Тетрадь для лабораторных и практических работ по биологии для 7 класса

49 Pages·0.767 MB·Russian

by  Хруцкая Т.В.

шашв!
для лабораторных и практических
работ по биологии для 7 класса
Приложение
к учебному
пособию
«Биология
для 7 класса
(под редакц
В. Н. Тихош
I* il Г) 0 'I И О т б т |) II д и
Т. В. Хруцкая
Тетрадь
для лабораторных и практических
работ по биологии для 7 класса
Приложение к учебному пособию «Биология»
ДЛЯ 7 класса (подредакцией В. Н. Тихомирова)
Пособие для учащихся учреждений
общего среднего образования
с русским языком обучения
Научно-методическим учреждением
«Национальный инст
Министерства образов
Республики Беларусь
Минск
«Аверсэв»
2015
УДК 57(076.5)(075.3=161.1)
ББК 28я721
Х95
Серия основана в 1999 году
Рецензент
гл. специалист информ.-аналит. управления
Министерства образования Республики Беларусь Г. С. Романовец
Хрупкая, 'Г, В.
Х95 Тетрадь для лабораторных и практических работ по биологии
для 7 класса: пособие для учащихся учреждений общ. сред, обра­
зования с рус. яз. обучения / Т. В. Хрупкая. — 11-е изд. — Минск:
Аверсэв, 2015. — 48 с.: ил. — (Рабочие тетради).
ISBN 978-985-19-1629-6.
Данная тетрадь подготовлена в полном соответствии с учебной программой
и учебным пособием «Биология» для 7 класса учреждений общего среднего об­
разования с русским языком обучения.
Издание предназначено для более эффективного выполнения учащимися
лабораторных и практических работ, проведения экскурсий. Использование посо­
бия позволит ие только сэкономить время на оформление той или иной работы, по
и сконцентрировать внимание насамых важных ее этапах. Приведенные в тетради
задания разного уровня сложности дадут ученикам возможность лучше попять
и закрепить материал, а учителю — осуществить дифференцированный подход
к обучению биологии.
УДК 57(076.5)(075.3=161.1)
ББК 28я721
Учебное издание
РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ
Хруцкая Тамара Викторовна
ТЕТРАДЬ ДЛЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 7 КЛАССА
Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования
с русским языком обучения
11-е издание
Ответственный за выпуск Д. J1. Дембовский
- Подписано в печать 06.07.2015. Формат 60x84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная.
Уел. псч. л. 2,79. Уч.-изд. л. 1,73. Дон. тираж 28 000 экз. Заказ Ln5!)
Общество с дополнительной ответственностью «Аверсэв».
Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя
печатных изданий № 1/15 от 02.08.2013. Ул. Н. Олешева, 1, офис 309, 220090, Минск.
E-mail: [email protected]; www.aversev.by
Контактные телефоны: [phone], 268-08-78. Для писем: а/я 3, 220090, Минск.
УПП «Витебская областная типография».
Свиде тельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя
печатных изданий № 2/19 от 26.11.2013. Ул. Щербакова-Набережиая, 4, 210015, Витебск.
ISBN 978-985-19-1629-6 © Хруцкая Т. В„ 2005
© Хруцкая Т. В., 2011, с изменениями
© Оформление. ОДО «Аверсэв», 2011
ВВЕДЕНИЕ
Тетрадь для лабораторных работ является одним из компонентов
учебно-методического комплекса по биологии для 7-го класса. Она
составлена в соответствии с программой по биологии, утвержденной
Министерством образования Республики Беларусь.
При изучении биологии придается большое значение приобрете­
нию практических навыков в ходе выполнения лабораторных и прак­
тических работ, опытов, наблюдений на экскурсиях. Непосредственное
изучение живых объектов, особенностей их строения и жизнедеятель­
ности помогает учащимся более эффективно и глубоко усвоить фун­
даментальные биологические понятия и закономерности.
Порядок лабораторных работ соответствует логике и уровню из­
ложения учебного материала в учебном пособии (Биология : учеб.
пособие для 7-го кл. / В. Н. Тихомиров, Т. А. Сауткина, А. Г. Песняке-
вич [и др.]. — Минск : Народная асвета, 2010). Лабораторные работы
могут выполняться фронтально, когда учащиеся выполняют задания
под руководством учителя, и индивидуально, когда каждый ученик
выполняет работу самостоятельно. Лабораторная работа может вы­
полняться в течение всего урока или проводиться как его фрагмент.
Перед проведением лабораторных работ и экскурсий учитель проводит
инструктаж по технике безопасности.
Наличие тетради позволяет учащимся не только сократить время
на выполнение и оформление той или иной работы, но и сконцент­
рировать внимание на самых важных ее этапах. Учащимся не нужно
запоминать ход работы, последовательность действий — все это
изложено в тетради. Здесь же делается акцент на том, что нужно вы­
полнить, что рассмотреть, на что обратить внимание, как зафиксиро­
вать результаты наблюдений, о чем сделать выводы. Таким образом,
учителю будет легче организовать выполнение работы. Кроме того,
лабораторные и практические работы, оформленные в тетради на
печатной основе, намного легче проверять, чем рукописный текст,
что существенно облегчает работу учителя.
Помимо основной части лабораторные работы включают дополни­
тельные задания и упражнения разного уровня сложности, которые
выполняются по указанию учителя.
Желаем успехов в изучении биологии!
3
Экскурсия № 1
МНОГООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ. ОСЕННИЕ ЯВЛЕНИЯ
В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ
Цель экскурсии: познакомиться с видовым многообразием растений,
произрастающих в окрестностях школы, с осенними явлениями
в растительном мире, установить связи растений с окружающей
средой.
Материалы и оборудование: блокноты, карандаши, полиэтиленовые
пакеты, этикетки для маркировки растений и их плодов, лупы.
Ход экскурсии
о
Внимательно слушайте рассказ учителя в ходе экскурсии. По
ходу рассказа записывайте в блокнот названия видов растений,
комментарии учителя, интересные факты (это пригодится вам
при выполнении заданий и составлении отчета об экскурсии).
© Отметьте погодные условия (облачность, направление и силу '
ветра, температуру воздуха) и приметы наступающей осени.
© Запишите названия деревьев и кустарников, произрастающих
на территории школы и ее окрестностей. Определить названия
растений помогает учитель. Их также можно определить с по­
мощью специальных карточек с рисунками.
Деревья:________________________________________________
Кустарники:
Соберите листья разной окраски этих растений в полиэтилено­
вый пакет для последующей сушки и гербаризации (если опав­
ших листьев пока нет, их можно будет собрать позднее).
О Соберите плоды деревьев и кустарников, сравните их. Отметьте,
каким образом, на ваш взгляд, происходит распространение пло­
дов и семян деревьев и кустарников, отмеченных вами. Почему
вы так думаете?
Плоды и семена растений:________________________________
распространяются
потому что______
Плоды и семена растений:
распространяются
5
потому что
© Понаблюдайте за изменением окраски листьев у разных деревьев
и кустарников. Установите, где больше окрашенных в желтый,
оранжевый или красный цвет листьев - в верхней части кроны
или нижней, в наружной или внутренней. Результаты наблюде­
ний занесите в таблицу, используя термины «больше», «меньше»,
«много», «мало»:
Части кроны
Название
растения верхняя нижняя наружная внутренняя
© Определите, у деревьев или у кустарников раньше полностью
расцвечиваются листья. С этой целью сравните степень расцве­
чивания листьев деревьев и кустарников, произрастающих на
одном участке.
© Выберите растение, на котором среди зеленых есть листья, изме­
няющие свою окраску (желтеющие, краснеющие) или целиком
утратившие зеленый цвет. Возьмитесь за середину листа и тяните
до тех пор, пока лист не оторвется. Сравните, как отрываются
зеленые, желтеющие или совсем желтые листья. Определите
характер сопротивления при отрыве листа: отрывается с трудом,
отрывается легко, отрывается с некоторым сопротивлением.
Рассмотрите под лупой концы черешков оторванных листьев.
Какие они - шероховатые или гладкие? Данные ваших наблю­
дений занесите в таблицу:
б
Окраска листьев Поверхность черешка
Характер отрыва
у растения в месте отрыва
Зеленый
Желтеющий
Полностью утратив­
ший зеленую окраску
Как вы думаете, с чем связаны эти различия?
© Выясните, как опадают листья у березы бородавчатой, липы
мелколистной, клена обыкновенного, каштана конского обык­
новенного, рябины.
© Сделайте вывод, какие осенние явления наблюдаются в жизни
древесных растений осенью, почему осенняя окраска листьев
и листопад в разных частях кроны одного и того же дерева на­
блюдаются в разные сроки, почему растения разных видов меня­
ют окраску листвы неодновременно, какое влияние оказывают
условия окружающей среды на жизнь растений.
7
© Познакомьтесь с цветущими в это время травянистыми растени­
ями, запишите их названия, отметьте окраску их цветков. При
возможности сфотографируйте цветущие травянистые растения,
смонтируйте фотогербарий.
Ф После окончания экскурсии разложите собранные листья в гер-
барные прессы или старые (ненужные) книги для сушки. Не
забывайте перекладывать листья в сухие салфетки через 1—2 дня.
Когда листья высохнут, смонтируйте их на гербарных листах
или в специальном альбоме. На гербарных листах (в правом
нижнем углу) поместите этикетку на которой укажите названия
растений, которым принадлежат листья, место и дату сбора.
«___»_______________20___г.
Лабораторная работа № 1
ИЗУЧЕНИЕ СТРОЕНИЯ СПИРОГИРЫ
Цель работы: изучить строение спирогиры и доказать, что она от­
носится к автотрофным протистам.
8
Материалы и оборудование: живые или фиксированные нити спи­
рогиры, микроскоп, капельница с водой, пинцет, препаровальная
игла, предметные и покровные стекла.
Ход работы
О Рассмотрите внешний вид спирогиры. Отметьте ее форму, длину
и окраску отдельных нитей.
© Можно ли выделить в теле спирогиры отличающиеся друг от
друга отделы?
© Приготовьте временный препарат спирогиры. Для этого с помо­
щью препаровальной иглы отделите кусочек водоросли (пример­
но 0,5—1 см), поместите его в каплю воды на предметное стекло
и накройте покровным стеклом.
О Рассмотрите препарат под микроскопом. Отметьте, из чего со­
стоит тело спирогиры.
Какова форма и цвет клеток?
Происходит ли в клетках спирогиры фотосинтез? Почему вы
так думаете?
9