6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Metode Penanaman Nilai- nilai Agama dan Moral 1. Pengertian ...

32 Pages·2015·0.54 MB·Indonesian

by  Windows 7

6

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Metode Penanaman Nilai- nilai Agama dan Moral
1. Pengertian Metode Metode Penanaman Nilai- nilai Agama danMoral
Dalam Kamus Bahasa Indonesia, metode adalah cara literatur yang
digunakan untuk melaksanakan suatu pekerjaan agar tercapai suatu yang
dikehendaki.
Menurut Syahidun (2009:75) metode merupakan salah satu
komponen pendidikan yang cukup penting untuk diperhatikan.
Penyampaian materi dalam penanaman nilai- nilai pendidikan yang sering
gagal karena cara yang digunakan kurang tepat.
Pendapat lain dikemukakan oleh Daradjat (2011:1) metode berarti
suatu cara kerja yang sistematik dan umum, seperti cara kerja ilmu
pengetahuan.
Menurut Riyanto, (2002:32) metode pembelajaran adalah
seperangkat komponen yang telah dikombinasikan secara optimal untuk
kualitas pembelajaran
Dari beberapa pendapat diatas penulis mengambil kesimpulan
bahwa pengertian metode adalah suatu caraliteratur yang digunakan untuk
melaksanakan sesuatu yang ingin dicapai demi mendapatkan hasil yang
optimal.

6

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
7

2. Macam-macam MetodePenanamn Nilai-nilai Agama dan Moral
MenurutMoeslichatun, (1998: 7) membagi metode penanaman
nilai-nilai agama dan moral menjadi 5 yaitu:
1. Bercerita
Dalam cerita atau dongeng dapat ditanamkan berbagai macam nilai
moral, nilai agama, nilai sosial, nilai budaya, dan
sebagainya.Dalam bercerita seorang guru harus menerapkan
beberapa hal, agar apayang dipesankan dalam cerita itu dapat
sampai kepada anak didik. Beberapa hal yang dapat digunakan
untuk memilih cerita dengan fokus moral, diantaranya:a. Pilih
cerita yang mengandung nilai baik dan buruk yang jelas
2. Bernyanyi
Pendekatan penerapan metode bernyanyi adalah suatu
pendekatan pembelajaran secara nyata yang mampu membuat anak
senang dan bergembira. Anak diarahkan pada situasi dan kondisi
psikis untuk membangun jiwa yang bahagia, senang menikmati
keindahan, mengembangkan rasa melalui ungkapan kata dan nada,
serta ritmik yang menjadikan suasana pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan. Pesan-pesan pendidikan berupa nilai dan moral
yang dikenalkan kepada anak tentunya tidak mudah untuk diterima
dan dipahami secara baik.

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
8

3. Bersajak
Pendekatan pembelajaran melalui kegiatan membaca sajak
merupakan salah satu kegiatan yang akan menimbulkan rasa
senang, gembira, dan bahagia pada diri anak. Secara psikologis
anak Taman Kanak-kanak sangat haus dengan dorongan rasa ingin
tahu, ingin mencoba segala sesuatu, dan ingin melakukan sesuatu
yang belum pernah dialami atau dilakukannya.Melalui metode
sajak guru bisa menanamkan nilai-nilai moral kepada anak.
4. Karyawisata
Karya wisata merupakan salah satu metode pengajaran di
TK dimana anak mengamati secara langsung dunia sesuai dengan
kenyataan yang ada, misalnya hewan, manusia, tumbuhan dan
benda lainnya. Dengan karya wisata anak akan mendapatkan ilmu
dari pengalamannya sendiri dan sekaligus anak dapat
menggeneralisasi berdasarkan sudut pandang mereka sendiri.
Berkaryawisata mempunyai arti penting bagi perkembangan anak
karena dapat membangkitkan minat anak pada sesuatu hal, dan
memperluas perolehan informasi.
5. Teladan atau contoh
Anak TK mempunyai kemampuan yang menonjol dalam
hal meniru.Oleh karena itu seorang guru hendaknya dapat
dijadikan teladan atau contoh dalam bidang moral. Baik kebiasaan
baik maupun buruk dari guru akan dengan mudah dilihat dan

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
9

kemudian diikuti oleh anak. Figur seorang guru sangat penting
utuk pengembangan moral anak. Artinya nilai-nilai yang tujuannya
akan ditanamkan oleh guru kepada anak seyogyanya sudah
mendarah daging terlebih dahulu pada gurunya.
6. Pembiasaan dalam perilaku
Kurikulum yang berlaku di TK terkait dengan penanaman nilai
agama dan moral, lebih banyak dilakukan melalui pembiasaan-
pembiasaan tingkah laku dalam proses pembelajaran. Ini dapat
dilihat misalnya, pada berdoa sebelum dan sesudah belajar, berdoa
sebelum makan dan minum, mengucap salam kepada guru dan
teman, merapikan mainan setelah belajar, berbaris sebelum masuk
kelas dan sebagainya. Pembiasaan ini hendaknya dilakukan secara
konsisten. Jika anak melanggar segera diberi
peringatan.Pendekatan lain yang dapat digunakan dalam
penanaman nilai moral.
MenurutUlwan, (2007:142)metodealternative yang lebih
efektifdengan penerapan dasar-dasar pendidikan yang berpengaruh
dalam mempersiapkan anak secara mental,spiritual dan etos sosial
sehingga anak mencapai kematangan yang sempurna memiliki
wawasan yang luas. Diantaranya:
1. Keteladanan
Salah satu metode pendidikan yang dianggap besar
pengaruhnya terhadap keberhasilan proses belajar mengajar

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
10

adalah metode pendidikan dengan keteladanan. Yang dimaksud
dalam metode keteladanan disini adalah metodependidikan
dengan cara memberi contoh perbuatan yang baik kepada peserta
didik baik ucapan maupun perbuatan.
2. Pembiasaan
Pembiasaan dalam pendidikan anak sangat penting,
terutama dalam pembentukan kepribadian akhlak dan agama pada
umumnya. Karena pembiasaan-pembiasaan agama itu akan
memasukan unsur-unsur positif dalam pribadi anak yang sedang
tumbuh.semakin banyak pengalaman agama yang didapatnya dari
pembiasaan itu akan semakin banyaklah unsur agama dalam
pribadinya dan semakin mudahlah ia memahami ajaran agama
kedepannya.
3. Nasehat
nasehat merupakan sajian gambaran tentang kebenaran dan
kebajikan,dengan maksud mengajak orang yang dinasehati untuk
menjauhkan diri dari bahaya dan membimbingnya kejalan yang
bahagia dan berfaedahnya baginya.
4. Bercerita
Dalam pendidikan Islam, dampak edukatif kisah sulit
digantikan oleh bentuk-bentuk bahasa lainnya.Pada dasarnya
kisah-kisah Al-Qur’an membiasakan dampak psikologis dan
edukatif yang baik dan cenderung mendalamsampai

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
11

kapanpun.pendidikan kisah-kisah tersebut mengiring anak
kedalam kehangatan perasaan, kehidupan dan kedinamisan jiwa
yang mendorong manusia untuk mengubah perilaku dan
memperbaharui tekadnya selaras dengan tuntutan,
pengarahan,penyimpulan, dan pelajaran yang dapat diambil dari
kisah tersebut.
3. Prinsip-prinsip Metode Penanaman Nilai-nilai Agama dan Moral
MenurutWantah, M.J. (2005:58) prinsip-prinsip penanaman nilai-
nilai agama dan moral pada anak yaitu:
a. Guru menciptakan hubungan yang baik dan akrab sehingga tidak ada
kesan bahwa guru adalah figur yang menakutkan bagi anak.
b. Guru senantiasa bersikap dan bertingkah laku yang dapat dijadikan
contoh/teladan bagianak
c. Memberikan kesempatan kepada anak untuk membedakan dan
memilih mana perilaku yang baik dan mana yang tidak baik.
d. Guru sebagai pembimbing hanya mengarahkan dan menjelaskan
akibat-akibatnya.
e. Dalam memberikan tugas kepada anak agar diusahakan berupa ajakan
dan perintahdengan bahasa yang baik
f. Agar anak mau berperilaku sesuai dengan yang diharapkan guru
memberikanrangsangan (motivasi) dan bukan paksaan.
g. Apabila ada anak yang berperilaku berlebihan, hendaknya guru
berusaha untukmengendalikan tanpa emosi.

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
12

h. Terhadap anak yang menunjukkan perilaku bermasalah,peran guru
adalah sebagaipembimbing dan bukan penghukum.
i. Pelaksanaan program pembentukan perilaku bersifat luwes/fleksibel

B. Penanaman Nilai-nilai Agama dan Moral
1. Pengertian Penanaman Nilai-nilai Agama dan Moral
Nilai dan moral merupakan dua kata yang seringkali digunakan
secara bersamaan.Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia karangan W.J.S.
Poerwadarminta (2007: 801) dinyatakan bahwa nilai adalah harga, hal-hal
yang penting atau berguna bagi kemanusiaan.
Menurut I Wayan Koyan (2000 :12), nilai adalah segala sesuatu
yang berharga. Menurutnya ada dua nilai yaitu nilai ideal dan nilai
aktual.Nilai ideal adalah nilai-nilai yang menjadi cita-cita setiap orang,
sedangkan nilai aktual adalah nilai yang diekspresikan dalam kehidupan
sehari-hari.
Sedangkan agama merupakan suatu yang dimiliki oleh setiap
individu (anak) melalui perpaduan antara potensi bawaan sejak lahir
dengan pengaruh dari luar individu.
Sedangkan menurut Permendiknas No 58 Tahun 2009 yang
menyangkut tentang nilai-nilai agama dan moral adalah mengenai
landasan filosofis dan religi Pendidikan dasar anak usia dini, pada
dasarnya harus berdasarkan pada nilai-nilai filosofis dan religi yang
dipegang oleh lingkungan yang berada disekitar anak dan agama yang

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
13

dianutnya. Didalam Islam dikatakan bahwa “seorang anak terlahir dalam
keadaan fitrah, orang tuanya yang membuat anaknya menjadi yahudi,
nasrani, yahudi, dan majusi,” maka bagainana kita bisa menjaga serta
meningkatkan potensi kebaikan tersebut, hal itu tentu harus dilakukan
sejak usia dini.
Pendidikan agama menekankan pada pemahaman tentang agama
serta bagaimana agama diamalkan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-
hari. Penanaman nilai-nilai agama tersebut disesuaikan dengan tahapan
perkembangan anak serta keunikan yang dimiliki oleh setiap anak. Islam
mengajarkan nilai-nilai keislaman dengan cara pembiasaan ibadah,
contohnya puasa, shalat lima waktu, dan lain-lain.
Dari penjelasan diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa
penanaman nilai-nilai agama dan moral adalah suatu proses edukatif
berupa kegiatan atau usaha yang dilakukan dengan sadar, terencana dan
dapat dipertanggung jawabkan untuk memelihara, melatih, membimbing,
mengarahkan, dan meningkatkan pengetahuan, kecakapan sosial, dan
praktek serta sikap keagamaan pada anak. (aqidah, tauhid, ibadah dan
akhlak) yang selanjutnya dapat mengamalkan dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Perkembangan Nilai- nilai Agama dan Moral
Menurut (Mansur, 2009: 45-55) Perkembangan nilai- nilai agama
dan moral dibagi menjadi tiga bagian yaitu:

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
14

a. Timbul jiwa keagamaan pada anak
Pada dasarnya jiwa keagamaan pada anak adalah sesuai dengan
prinsip perkembangannya maka anak akan menuju kedewasaan dan
memerlukan bimbingan sesuai prinsip yang dimiliki yakni:
1) Prinsip biologis. Anak yang baru lahir, belum dapat berdiri sendiri
dalam arti masih dalam kondisi lemah secara biologis. Keadaan
tubuhnya tumbuh sempurna untuk difungsikan secara maksimal.
2) Prinsip tanpa daya. Anak yang baru lahir hingga menginjak usia
dewasa selalu mengharapkan bantuan dari orang tuanya. Ia tidak
berdaya untuk mengurus dirinya.
3) Prinsip eksplorasi. Jasmani dan rohani akan berfungsi secara
sempurna jika dipelihara dan dilatih, sehingga anak sejak lahir baik
jasmani maupun rohaninya memerlukan pengembangan melalui
pemeliharaan dan latihan yang berlangsung secara bertahap.
Demikian juga perkembangan agama pada diri anak.
b. Perkembangan agama pada anak
Perkembangan agama pada anak dapat melalui beberapa fase
(tingkatan), yakni:
1. The fair tale stage (tingkat dongeng)
Pada tingkat ini dimulai pada anak yang berusia 3-6
tahun.Pada anak dalam tingkatan ini konsep mengenai Tuhan lebih
banyak dipengaruhi oleh fantasi dan emosi.Pada tingkatan ini

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014
15

aanak menghayati konsep ketuhanan sesuai dengan tingkat
perkembangan intelektualnya.
2. The realistic stage (tingkat kenyataan)
Tingkat ini dimulai sejak anak masuk SD sehingga sampai
ke usia (masa usia) adolesense. Pada masa ini ide ketuhanan anak
sudah mencerminkan konsep- konsep yang berdasarkan kepada
kenyataan (realis).Konsep ini timbul melalui lembaga-lembaga
keagamaan dan pengajaran agama dari orang dewasa lainnya. Pada
masa ini ide keagamaan anak didasarkan atas dorongan emsional,
sehingga mereka akan dapat melahirkan konsep Tuhan yang
formalis.
3. The individual stage (tingkat individu)
Anak pada tingkat ini memiliki kepekaan emosi yang paling
tinggi sejalan dengan perkembangan usia mereka. Ada beberapa
alasan mengenalkan nilai- nilai agama kepada anak usia dini, yaitu
anak mulai punya minat, semua perilaku anak membentuk suatu
pola perilaku, mengasah potensi positif diri, sebagai individu,
makhluk sosial dan hamba Allah. Agar minat anak tumbuh subur,
harus dilatih dengan cara yang menyenangkan agar anak tidak
merasa terpaksa dalam melakukan kegiatan.
c. Sifat- sifat agama pada anak
1. Unreflective(tidak mendalam)

Metode Penanaman Nilai-Nilai..., Ary Utami, Fakultas Agama Islam UMP, 2014