Литературное чтение. 4 класс. Часть 2

136 Pages·3.453 MB·Russian

by  Воропаева В.С., Куцанова Т.С.

В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова
Е
Н
Н
А
В
А
Х
Ы
Учебник для 4 класса
В
учреждений общего среднего образования
с русским язы ком обучения
I

Я
В 2 частях
Ы Часть 2
Утверждено ЦМинистерством образования
Республики Беларусь
А
2-е издКание, исправленное и дополненное
У
Д
А
Минск
«Адукацыя і выхаванне»
2013
1
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
УДК 821.161.1.09(075.2=161.1)
ББК 84(2Рос=Рус)я71
В75
Е
Рецензент: кафедра белорусского и русского языкНознания фа-
культета начального образования учреждения образования «Белорус-
Н
ский государственный педагогический университет имени Максима
Танка» (кандидат педагогических наук, доцент О. И. Свириденко)
А
В
А
Условные обозХначения
Ы
вопросы и задания
В
толкование слов

I

* вопросы и задЯания повышенной сложности
Ы
Ц
Воропаева, В. С.
В75 ЛитератуАрное чтение : учебник для 4-го кл. учреждений общ. сред.
образования с рус. яз. обучения. В 2 ч. Ч. 2 / В. С. Воропаева, Т. С. Ку-
К
цанова. — 2-е изд., испр. и доп. — Минск : Адукацыя і выхаванне,
2013.У — 136 с. : ил.
ISBN 978-985-471-559-9.
Д
УДК 821.161.1.09(075.2=161.1)
А ББК 84(2Рос=Рус)я71
ISBN 978-985-471-559-9 (ч. 2) © Воропаева В. С., Куцанова Т. С., 1998
ISBN 978-985-471-558-2 © Воропаева В. С., Куцанова Т. С., 2013,
с изменениями
© Оформление. РУП «Издательство
“Адукацыя і выхаванне”», 2013
2
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
Запах леса,
Шум прибоя,
Звёзды,
Небо голубое…Е
Всё, мой дрНуг,
Нам дорогое…
Н
Юрий Коринец
А
В
СВОЮ ЗЕМНУЮ
А
КРАСОТУ ПРИРХОДА
Ы
ДАРИТ НАМ С ТОБОЮ
В

I
Константин Бальмонт

Я
* * * Ы
Поспевает брусника,
Ц
Стали дни холоднее,
А
И от птичьего крика
В сердце сталКо грустнее.
У
Стаи птиц улетают
Д
Прочь, за синее море.
А
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
3
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
Солнце реже смеётся,
Нет в цветах благовонья.
Скоро осень проснётся
Е
И заплачет спросонья.
Н
Благовоние — аромат, приятный запах.
Н
1. Какое настроение передано в стАихотворении?
Чем это вызвано?
В
2. Каким образом автор стремится передать это
А
настроение?
Х
3. Какие картины уходящего лета рисует поэт Кон-
стантин Бальмонт? ЗачиЫтайте отрывки из сти-
хотворения, где об этом говорится.
В
4. Подберите синонимы к словам грустно, бли-
стать. Сравните и х с авторскими и определи-
I
те, почему поэт выбрал эти слова. Что они пе-
Я
редают?
Ы
5. Прочитайте последнее четверостишие. Какими
свойствами наделил поэт солнце и осень? В ка-
Ц
ких словах это выражено? Как называется такой
приём?А (При затруднении обратитесь к словарю-
справочнику.)
К
6. Каким строчкам из стихотворения соответствует
У
иллюстрация?
Д
7. На уроках музыки вы ознакомились с «Осенней
А песней» Петра Чайковского. Совпадает ли на-
строение стихотворения Константина Бальмон та
и музыки Петра Чайковского?
8. Выучите стихотворение наизусть.
4
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
Сергей Есенин
* * *
Нивы сжаты, рощи голы,
Е
От воды туман и сырость.
Н
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось. Н
Дремлет взрытая дорога, А
Ей сегодня примечталось, В
Что совсем-совсем немного
А
Ждать зимы седой осталось...
Х
Ы
1. Какую осень (раннюю, золотую, позднюю) опи-
сал Сергей Есенин?
В
2. Какие слова отражают настроение стихотворе-

ния? I

3. Как поэт описываетЯ дорогу?
4. Какой художественный приём использует автор
Ы
стихотворения при описании природы (сравне-
ние, одушевлЦение)?
5. О чём это стихотворение? Как его можно на-
А
звать?
К
6. Рассмотрите репродукцию картины Исаака Ле-
У
витана «Золотая осень».
а) КДакая осень (ранняя, поздняя) изображена ху-
дАожником?
б) Какие краски преобладают в картине?
в) Опишите картину словами по плану: 1) пора
года; 2) осенний день; 3) изображение на пе-
5
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
реднем плане (берёза, река, луг); 4) изображе-
ние на заднем плане (лес, небо).
7. Какие чувства вызывает картина (умиротворе-
ние, спокойствие, радость, наслаждение, Елюбо-
вание, очарование)? Н
8. Соответствует ли картина содержанию стихо-
Н
творения? Отражает ли она его настроение?
А
Почему?
В
А
Х
Ы
В

I

Я
Ы
Ц
А
К
У
Д
И. Левитан. Золотая осень
А
6
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
Николай Некрасов
Перед дождём
Заунывный ветер гонит Е
Стаю туч на край небес. Н
Ель надломленная стонет,
Н
Глухо шепчет тёмный лес.
А
На ручей, рябой и пёстрыйВ,
За листком летит листок,
А
И струёй, сухой и острой.
Х
Набегает холодок.
Ы
Полумрак на всё ложится,
В
Налетев со всех сторон,

С криком в воIздухе кружится

Стая галок Яи ворон…
Ы
1. Какие чувства выразил поэт в стихотворении?
2. Можно ли по Цописанию природы определить по-
ру года? Докажите.
А
3. Каким приёмом пользуется Николай Некрасов,
К
описывая лес (сравнивает, одушевляет)?
4. ПочемУу поэт назвал ветер заунывным? Подбери-
те синонимы к этому слову.
Д
5. Устно нарисуйте к стихотворению картину.
А
6. Выразительно прочитайте стихотворение. Пере-
дайте отношение и настроение Николая Некра-
сова к надвигающейся холодной осени (поэт ра-
дуется, печалится, грустит).
7
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
Иван Никитин
Встреча зимы
Поутру вчера дождь
Е
В стёкла окон стучал,
Н
Над землёю туман
Н
Облаками вставал.
А
Веял холод в лицо
В
От угрюмых небес,
И, Бог знает о чём, А
Плакал сумрачный лес.
Х
Ы
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
В
На осеннюю грязь

Начал падать снежок. I

Я
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачкаЫ.
Воздух лёгок и чист,
Ц
И замёрзла река.
А
На дворах и домах
К
Снег лежит полотном
И от солУнца блестит
РазноДцветным огнём.
А
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей.
8
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
Словно рад он чему,—
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слёз. Е
Н
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам Н
Песни севера петь
А
По лесам и степям.
В
Есть раздолье у нас, — А
Где угодно гуляй:
Х
Строй мосты по рекам
Ы
И ковры расстилай.
В
Нам не стать привыкать,

Пусть мороз Iтвой трещит:

Наша руссЯкая кровь
На морозе горит!..
Ы
1. Какие чувствЦа вызывают у поэта картины позд-
ней осени и начала зимы? А у вас?
А
2. Какие выражения передают настроение поэта?
К
Какие картины природы они помогают предста-
У
вить? Опишите их.
3. КакДим строчкам из стихотворения соответствует
иАллюстрация?
4. Найдите образные выражения в тексте.
5. Каким приёмом пользуется Иван Никитин, опи-
сывая лес (сравнивает, одушевляет)?
9
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"
6. Объясните, как вы понимаете выражение Наша
русская кровь на морозе горит!
7. Продумайте, как выразительно прочитать стихо-
творение. Расставьте в строчках логическоЕе уда-
рение, паузы, правильно произнесите сНлова.
8. Выучите наизусть отрывок из стихотворения по
Н
выбору.
А
Евгений Баратынский В
* * *
А
Где сладкий шёпот
Х
Моих лесов?
Ы
Потоков ропот,
Цветы лугов?
В
Деревья голы;

КовёрI зимы

Покрыл холмы,
Я
Луга и долы.
Ы
Под ледяной
Своей корой
Ц
Ручей немеет;
А
Всё цепенеет,
К
Лишь ветер злой,
У Бушуя, воет
И небо кроет
Д
Седою мглой...
А
Ропот — недовольство, выраженное негромкой
речью в неясной форме.
Долы — долины, местность без холмов.
10
Правообладатель "Адукацыя i выхаванне"