2e ANNÉE

120 Pages·2012·1.49 MB·French

Livret de l’étudiant
Année académique 2011-2012
Sommaire
Informations générales sur l’établissement
Organisation générale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Personnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Pédagogie
Modalités d’admission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Objectifs, organisation, cursus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Modalités de contrôle et d’évaluation, diplôme . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Équipe pédagogique et intervenants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Bibliothèque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Équipements techniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Devenir des anciens étudiants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Informations générales sur les programmes de cours
Liste des programmes proposés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
- 1re Année
l Tableau des crédits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
l Descriptif des cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
- 2e Année
l Tableau des crédits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
l Descriptif des cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
- 3e Année
l Tableau des crédits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
l Descriptif des cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
International
Échanges internationaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Programme « résidents » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Expositions, publications et recherche
Expositions et publications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Programme de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Vie étudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
La ville d’Arles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Plan d’accès . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Informations générales
sur l’établissement
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Édito
Comme l’a écrit Marie Desplechin, de sa plume fine et limpide, « sans anni-
versaire, comment savoir que nous existons et que le temps nous est comp-
té ? ». Demain, l’École Nationale Supérieure de la Photographie s’apprêtera
à célébrer ses trente années d’existence. Trente ans durant lesquels l’éta-
blissement n’a jamais cessé de se développer dans toutes ses possibilités,
toutes ses qualités, d’une façon harmonieuse et pertinente. Aujourd’hui, il
convient de maintenir le développement de l’école au plus près de ce qui
la définit de manière exemplaire – l’art, la photographie, l’image – tout en
veillant à rester dans l’observance des nouvelles directives inhérentes à la
réforme des enseignements supérieurs artistiques – la recherche, l’inser-
tion professionnelle, l’international –.
C’est précisément dans ces circonstances que se réalise un équilibre, qu’on
souhaite durable, entre les fondamentaux constituant la renommée justi-
fiée de l’ensp et les préceptes de l’Agence d’Évaluation de la Recherche et
de l’Enseignement Supérieur (l’aeres), entre des enjeux apparemment dis-
tincts, voire divergents qui pourtant se retrouvent souvent au cœur de pro-
blématiques communes, au centre de phénomènes ou de procédures com-
patibles, allant jusqu’à se partager un nombre certain de concepts, comme
ceux – par exemple – d’« expérience » ou de « création ». Faut-il rappeler,
comme Fellini dans Et vogue le navire, qu’avant son apparition plénière,
une photographie, une œuvre, se fabrique à travers un processus plus ou
moins long d’élaboration ? Et faut-il rappeler qu’un établissement d’ensei-
gnement supérieur tel que l’ensp représente ce lieu privilégié où un-e- étu-
diant-e- en art apprend à penser l’œuvre dans son surgissement, en suivant
des enseignements et des méthodologies uniques, en expérimentant, en
s’aventurant, en s’égarant ou en s’enthousiasmant pour aspirer ouverte-
ment à devenir photographe ? En tout cas, il convient de rappeler l’impor-
tance de considérer toute la machinerie qui est derrière une œuvre car, pour
reprendre une expression d’Étienne Souriau, celle-ci relève surtout du do-
maine de l’« instauration » et que recourir à la notion d’« instauration », c’est
évoquer une temporalité de l’œuvre conçue d’abord comme un processus
et non comme une production figée dans une histoire des formes ou des
figurations artistiques. Il est donc essentiel d’insister sur l’œuvre en train de
se faire, d’accompagner l’étudiant-e- comme apprenti-e- fabricateur-trice-,
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avec ses réussites mais aussi ses doutes et ses renoncements. L’étudiant-e-
existe à travers un trajet, parvient à concevoir un travail comme un parcours
(un voyage intérieur ?) et nous rappelle, précisément, que l’art dépend aussi
(et avant tout) de la formalisation d’une expérience.
Ainsi, la plupart des projets pédagogiques portés par l’équipe de l’ensp,
durant cette année, sont à envisager dans cet esprit, selon cette inclination,
sans se départir d’une volonté dynamique de s’adosser à la recherche. Cela
consiste à préserver des acquis dont la valeur et la portée n’ont plus à être
prouvées tout en se mettant en conformité avec le paradigme de l’enseigne-
ment supérieur, de s’ouvrir à de nouvelles collaborations, de nouveaux par-
tenariats et de nouvelles perspectives. C’est une façon de s’ouvrir à l’avenir,
d’explorer de nouveaux mondes à un âge qu’aucun complexe ne viendra
contrarier.
N’en déplaise à Desplechin, si le temps de l’ensp devait se compter, ça se-
rait par le nombre de ses anciens étudiants, plus de 650, qui aujourd’hui
irriguent brillamment le territoire de la photographie en France comme à
l’étranger. Et il n’y a pas de raison que cela change…
rémy Fenzy
Directeur
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© Olivier Sarrazin
Organisation générale de l’établissement
L’École nationale supérieure de la photographie est un Établissement public
national d’enseignement supérieur sous tutelle du ministère de la Culture et
de la Communication (décret n° 2003-852 du 3 septembre 2003).
l Au sein de ce Ministère, elle est rattachée à la Direction générale à la créa-
tion artistique (dgca) et, au sein de cette Direction, au Département des écoles
supérieures d’art et de la recherche (desar) du Service des arts plastiques.
l Elle est régie par un conseil d’administration composé de 14 membres
(article 7 du décret de 2003).
Le Président du Conseil d’Administration, nommé par le Ministre est M. Pa-
trick de Carolis. Les deux autres personnalités qualifiées, également nom-
mées par le Ministre sont :
Mme Marta gili, directrice du Jeu de Paume,
M. François Hebel, directeur des Rencontres d’Arles.
Les membres de droit sont :
M. Georges-François HirsH, directeur général de la création artistique,
M. Denis LOUCHE, directeur régional des affaires culturelles (Provence-
Alpes-Côte-d’Azur),
M. Hervé ScHiavetti, maire d’Arles,
M. Michel Vauzelle, président de la Région Provence-Alpes-Côte-d’Azur, dépu-
té des Bouches-du-Rhône. .
Les autres membres sont :
– Trois enseignants : Mme Muriel Toulemonde, MM. Paul Pouvreau et
et Christian milovanoFF (suppléants MM. Arnaud claass et Christian
Gattinoni),
– Deux membres du personnel (administration, personnels techniques) :
Mme Véronique Maltèse et M. Benoit Martinez (suppléants : Mme Sophie
BrancHard et M. Christian L’Huillier),
– Deux étudiants de l’école : Mle Émilie traverse et M. Rémy moulin (sup-
pléants Mlle Laure ledoux et M. Andres donadio).
Assistent également aux délibérations, sans droit de vote :
M. Rémy Fenzy, directeur de l’ensp,
Mme Anne Pénelaud, contrôleur financier, ou son adjointe Mme Jacque-
line descHamps,
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M. Serge larguier, agent comptable,
M. Philippe guignard, secrétaire général de l’ensp,
Mme Laurence Martin, directrice des études.
l En outre, l’Établissement public est doté de trois commissions spéci-
fiques, qui se réunissent au moins deux fois par an :
– un Comité d’Hygiène et Sécurité (cHs),
– un Comité Technique Paritaire (ctp),
– une Commission de la Recherche, de la Pédagogie et de la Vie étudiante
(crpve).
La Commission de la Recherche, de la Pédagogie et de la Vie Étudiante com-
prend sept membres (un président ; trois représentants des enseignants,
élus pour une période de trois ans renouvelable ; deux représentants des
étudiants, élus pour une période d’un an renouvelable ; un représentant des
personnels techniques d’assistance pédagogique, élu pour une période de
trois ans renouvelable). La commission peut entendre des experts issus de
l’établissement ou des personnalités extérieures. Elle est consultée sur :
– l’adaptation des enseignements aux objectifs de formation ;
– la définition des orientations pédagogiques et de recherche de l’établis-
sement ;
– la définition des recherches susceptibles d’être conduites qui permettent
l’évolution des enseignements supérieurs dans le domaine des arts plas-
tiques ;
– la répartition des fonctions d’enseignement permanentes et temporaires
entre les diverses disciplines pouvant être enseignées dans l’établissement,
ainsi que sur les compétences et qualifications correspondantes ;
– l’attribution de bourses de voyage et d’études ;
– la mise en œuvre des partenariats et des échanges.
ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE DE LA PHOTOGRAPHIE
16 rue des Arènes – BP 10149
13631 ARLES Cedex
Tél. : + 33 (0)4 90 99 33 33
Fax : [phone]
Site internet : www.ensp-arles.com
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Personnels ensp : les équipes administrative,
technique et pédagogique
Directeur
Rémy FENzy
Nommé directeur de l’École Nationale Supérieure de la Photographie le
1er juillet 2010 en remplacement de Patrick Talbot qui avait lui-même suc-
cédé à Alain Leloup et Alain Desvergnes, fondateur de l’établissement.
Suite à des études d’histoire de l’art et de photographie (diplômé de l’ensp,
promotion Pierre de Fenoyl), Rémy Fenzy a suivi des cours d’esthétique/
philosophie de l’art à l’Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Titulaire
du dea, il a ensuite été allocataire du Ministère de la Recherche dans le
cadre de ses études doctorales. Après avoir été successivement attaché
culturel de l’Ambassade de France à Reykjavik (Islande), conseiller auprès
du conservateur du musée d’art contemporain de Reykjavik, il a enseigné à
l’Université de Valenciennes, l’Université d’Aix-Marseille, dans différentes
écoles supérieures d’arts dont celle d’Aix-en-Provence durant plusieurs
années et, enfin, dirigé l’école supérieure d’arts de Brest. Il s’est égale-
ment engagé comme commissaire d’expositions et comme responsable
de la programmation de la galerie des Grands Bains-Douches de la Plaine
à Marseille. Auteur de nombreux articles pour des périodiques et de nom-
breux textes pour des catalogues d’expositions, il a par ailleurs poursuivi
un travail photographique qu’il a eu l’occasion de montrer en France et à
l’étranger.
En tant que directeur de l’ensp, le rôle de Rémy Fenzy consiste à diriger et
animer les équipes administrative, technique et pédagogique, impulsant,
coordonnant et assurant le suivi des multiples opérations relatives à la
formation initiale, à la formation continue et aux cours post et périsco-
laires. Il veille à poursuivre le développement du champ de la recherche,
celui des publications et des expositions, comme celui des échanges et
des projets de coopération de l’école, tant nationaux qu’internationaux.
Rémy Fenzy devient le directeur de publication de la revue Infra-mince,
Cahiers de l’École Nationale Supérieure de la Photographie, créée en 2005
par l’équipe pédagogique et Patrick Talbot, qui en reste le rédacteur en
chef.
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Secrétaire général
Philippe guignard
Récemment nommé à l’ensp, Philippe Guignard remplace Patric Clanet
dans la fonction de secrétaire général de l’école.
Après des études d’Histoire de l’art et une spécialisation en conservation
du patrimoine à l’Université Toulouse II-Le Mirail, il a complété sa forma-
tion par un troisième cycle en management de la Culture.
Il a commencé sa carrière au Ministère de la Culture et de la Communica-
tion sur le chantier de la Bibliothèque nationale de France (site François
Mitterrand) où il a participé aux différentes phases de l’ouverture au public
du nouveau bâtiment : phase travaux et déménagement des collections puis
mise en place des différentes procédures du circuit du lecteur (signalétique,
accueil, inscriptions, …). Puis il a contribué à la création des éditions multi-
médias de la bnF en tant que chef de projet éditorial, certains de ses projets
étaient consacrés aux collections et expositions photographiques de la bnF.
En 2002, il rejoint le Centre des Monuments Nationaux pour devenir res-
ponsable opérationnel de monuments de l’Île de la Cité: la Conciergerie
et la Sainte-Chapelle. Après un bref passage au Musée d’archéologie et
domaine national de Saint-Germain-en-Laye où il a développé les parte-
nariats, il devient administrateur-adjoint du site archéologique de Glanum
et de l’Hôtel de Sade à Saint-Rémy-de-Provence, du Fort Saint-André à
Villeneuve-lès-Avignon et de l’abbaye de Montmajour à Arles. Ce dernier
monument propose une programmation d’expositions particulièrement
axée autour de la photographie et a souvent collaboré avec l’ensp.
En tant que secrétaire général de l’école, Philippe Guignard est chargé de
l’ensemble des questions administratives et financières, des ressources
humaines, de la logistique et du suivi des travaux.
Directrice des études
Laurence MARTIN
Nommée directrice des études de l’ensp le 7 juin 2010, Laurence Martin est
agrégée de Lettres modernes et titulaire d’un dea de littérature française spé-
cialisé en esthétique ainsi que d’un dess de sociologie de la culture. Après avoir
enseigné la littérature française des xviie et xviiie siècles à l’université de Paris-
XII, où elle a également rempli les missions d’assesseur à la culture et où elle
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