Практикум по развитию навыков аудирования = Scientific Listening and Watching

92 Pages·2009·3.193 MB·Russian

by  Данилова С.В.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО

С.В. Данилова

ПРАКТИКУМ
ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ АУДИРОВАНИЯ

SCIENTIFIC LISTENING
AND WATCHING

(для студентов естественных факультетов,
изучающих английский язык)

Омск

2009
УДК 81.2Англ – 923
ББК 802.0
Д 183

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ОмГУ

Рецензент:
канд. пед. наук, ст. преп. каф. англ. языка ОмГУ А.Г. Мартынова

Данилова, С.В.
Д 183 Практикум по развитию навыков аудирования=Scien-
tific Listening and Watching (для студентов естественных
факультетов, изучающих английский язык) / С.В. Дани-
лова. – Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2009 – 92 с.
ISBN 978-5-7779-0996-1
Включает разработки занятий и упражнения, направлен-
ные на развитие умений и навыков восприятия профессиональ-
ной иноязычной речи на слух, осмысления, обработки и обсужде-
ния получаемой информации, стимулирование речемыслитель-
ной и творческой активности будущего специалиста.
Для студентов 1–2 курсов естественных факультетов уни-
верситета, магистров естественных факультетов и слушателей
специальности «Переводчик в сфере профессиональной комму-
никации».
УДК 81.2Англ – 923
ББК 802.0

© Данилова С.В., 2009
ISBN 978-5-7779-0996-1 © ГОУ ВПО «Омский госуниверситет
им. Ф.М. Достоевского», 2009
CONTENTS

ПРЕДИСЛОВИЕ...................................................................................4
Section I. GENERAL LISTENING DEVELOPMENT
Welcome to Sky Airlines...........................................................................6
Our Solar System......................................................................................7
A Visitor from Space...............................................................................10
A Rare Solar Eclipse...............................................................................12
When Animals Use Science....................................................................15
What is the Colour of the Universe? .....................................................18
New Glasses for Hubble.........................................................................20
Section II. PROFESSIONAL LISTENING DEVELOPMENT
Electricity................................................................................................22
Laser........................................................................................................22
Material Quality Testing........................................................................23
Encyclopedia on a Tiny Crystal..............................................................24
Superconductivity...................................................................................25
Two Properties of Liquids.......................................................................27
The Earth’s Layers.................................................................................27
Matter and Volume.................................................................................28
Acids........................................................................................................29
Elements..................................................................................................30
Cryptography..........................................................................................31
Computer Graphics.................................................................................31
It’s My Job...............................................................................................32
Section III. VIDEO CLIPS VIEWING
VELCRO..................................................................................................34
Space Exploration...................................................................................37
Fish Help Scientists to Solve Problems.................................................39
APPENDIX
Gap-filling Exercises...............................................................................44
1. Physics.................................................................................................44
2. Chemistry............................................................................................51
3. Mathematics........................................................................................56
ANSWER KEYS....................................................................................62
LISTENING SCRIPTS........................................................................73
SOURCES OF LISTENING MATERIAL..........................................91
3
ПРЕДИСЛОВИЕ

Практикум включает разработки занятий и упражнения на
основе аутентичных аудио- и видеоматериалов научной и обще-
научной тематики, направленных на развитие умений и навыков
восприятия профессиональной иноязычной речи на слух, осмыс-
ления, обработки и обсуждения получаемой информации, стиму-
лирование речемыслительной и творческой активности будущего
специалиста, развитие навыков говорения. Тексты для прослуши-
вания являются познавательными и имеют различную жанровую
направленность: новости, репортажи, сообщения, лекции.
Материалы практикума представляют собой завершенные
разработки занятий по аудированию с поэтапным овладением на-
выком и выходом в другие виды речевой деятельности. Разработ-
ки рекомендуются к использованию как самостоятельное занятие
или часть занятия, тематически связанная с основным курсом.
Основная часть практикума представлена в виде трех раз-
делов (Section I, Section II, Section III).
Раздел 1 (General Listening Development) содержит разра-
ботки с материалом для прослушивания по общенаучной тема-
тике. Раздел 2 (Professional Listening Development) включает ма-
териал узкопрофессиональной направленности по физике, химии
и математике. Раздел 3 (Video Clips Viewing) предполагает рабо-
ту с видеоматериалами по прикладным аспектам указанных спе-
циальностей и является более сложным по сравнению с содержа-
нием и языковым оформлением аудиоматериалов.
Работа над текстами для аудирования предполагает вы-
полнение предтекстовых, текстовых и послетекстовых заданий,
которые рекомендуется проходить в заданной последовательно-
сти. Послетекстовые задания (Post-Listening/Watching Activities)
могут быть рекомендованы в качестве домашнего задания, так
как предполагают самостоятельную работу студента с дополни-
тельной литературой и ресурсами Internet.
В приложении (Appendix) представлены упражнения (Gap-
filling Exercises), направленные на восприятие и узнавание ранее
изученной профессиональной терминологии на слух на основе
тем, предусмотренных программой. Для удобства работы упраж-
нения разбиты на 3 раздела (Physics, Chemistry, Mathematics),
рекомендуемые студентам физического, химического и матема-
тического факультетов соответственно. Для более эффективной
4
работы данная часть сборника содержит ключи. Рекомендуется
следующий режим работы с данными упражнениями: препода-
ватель после изучения определенных тем и лексических единиц
включает в канву занятия соответствующие тексты с пропусками.
Студент слушает текст (1–2 раза) и, одновременно прочитывая
его, выписывает в тетрадь пропущенные слова. После этого он
проверяет выписанные слова (обращая внимание на их написа-
ние) вместе с преподавателем или использует ключи, затем про-
слушивает текст еще раз, одновременно проговаривая его вме-
сте с диктором. Для закрепления восприятия и узнавания тер-
минологии на слух можно обращаться к текстам неоднократно.
В приложении также представлены ключи (Answer Keys)
для отдельных заданий практикума и, в полном объеме, для уп-
ражнений, включенных в приложение. Кроме того, здесь имеют-
ся тексты аудио- и видеозаписей (Listening Scripts).
В практикуме использованы задания, направленные на
работу с текстом на различных этапах. Предтекстовый этап рабо-
ты со звучащим текстом активизирует речемыслительную дея-
тельность студента, повышает интерес к предстоящей работе, со-
держит задания на снятие трудностей при восприятии текста на
слух (Warming-up activities, Suggesting ideas, Extending, Jig-saw
reading, etc.). Текстовые задания направлены на извлечение об-
щей и детальной информации из текста (Listening for gist/ details,
Questions, Multiple Choice, True/False Statements, Gapped Texts,
Note-taking, Table filling, Labelling, Matching, etc.). Задания по-
слетекстового этапа предполагают осмысление, обсуждение и сти-
мулирование дальнейшей работы над полученной информацией
(Summarizing, Discussions, Analyzing and extending the problems,
Exploring the topics, Making presentations, Writing reports (news,
announcement, essays), etc.).
Практикум разработан с учетом принципа коммуникатив-
ной направленности, предъявляемого к современному препода-
ванию иностранного языка.
5
Section I
GENERAL LISTENING DEVELOPMENT

Welcome to Sky Airlines

I. Pre-Listening Activities
What types of information would you expect to hear from the
pilot or flight attendant on an airplane?

II. Listening Activities
A. Review the key vocabulary and the sample sentences.

• bound (adjective): going to or heading for
– The plane is bound for London with stops in Atlanta and
New York City.

• altitude (noun): height
– This plane flies at an altitude of 31,000 feet.

• approach (noun): nearing or coming to
– It started to snow very heavily as the airplane started its
approach to the airport.

B. Listen to the announcement and answer the questions.
1. What is the number of this flight?
a) 80
b) 18
c) 81

2. How long is the flight?
a) 2 hours, 40 minutes
b) 2 hours, 14 minutes
c) 2 hours, 4 minutes

3. What is the local time in Seattle?
a) 11:45 PM
b) 12:15 PM
c) 10:12 PM
6
4. What is the current weather in Seattle?
a) partly cloudy
b) rainy
c) sunny

5. At what gate will the plane arrive?
a) 13
b) 3
c) 30

C. Listen to the conversation and note an average altitude of
the flight.

D. Listen to the conversation again as you read the script.

III. Post-Listening Activities
For homework, write your own in-flight announcement and
prepare four multiple choice or true-false questions about it. Then
in class, read the announcement in a small group and have other
students answer the questions.
(I, II A, B; III by Randall S. Davis)

Our Solar System

I. Pre-Listening Activities
A. What galaxy does our solar system belong to? What is the
closest /the most remote planet from the Sun?

B. Match the planets with their descriptions:
Pluto Mars Jupiter Earth Uranus Mercury Saturn Venus
Neptune

a) This planet is mostly a ball of b) It is mostly gas surrounding a
gas. Its four largest moons were liquid ocean and a rocky core.
discovered by Galileo in 1609, This planet is about the same
using one of the first telescopes. size as Uranus and four times
larger in diameter than Earth.
7
c) This planet is an oasis in space. d) Our view of this planet from
The view from space has shown Earth must always pass through
it to be a haven from the harsh the turbulent air near the hori-
conditions that exist at most zon. Like our own moon, it is an
other places in the solar system. airless body covered with craters.
e) This planet is usually the f) It can gleam brilliantly in the
prettiest object to be seen in the western sky after sunset or the
sky. It shines as a steady, yellow- eastern sky before sunrise. It is
ish light in the nighttime sky. thus called “the evening star” or
“the morning star”. A telescope
reveals that this planet goes
through a set of phases, from
crescent shaped to mostly full.
g) The atmosphere of this planet h) It is only two-thirds the size
is very thin; at the surface the of our moon. This planet with
atmospheric pressure is only the largest known orbit around
1 % of the Earth’s atmosphere. the Sun, was discovered in 1933.
The sky on this planet appears
pink because of the pinkish dust
suspended in it.
i) This planet discovered in 1781,
was the planet that had not been
known to the ancients. It looks
blue-green because methane gas
in its clouds absorbs all the other
colors.

II. Listening Activities
A. Review the key vocabulary and the sample sentences.

• poisonous (adjective): causing death or injury to health if
taken into the system.
– poisonous plants

• face (verb): turn or be turned in a certain direction
– The window faces the street.

• giant (noun): smth of more than ordinary size
– There are lots of star giants in the universe.
8
B. Now listen to the lecture and find the correct answers.
1. According to the text a galaxy is:
a) a group of stars
b) a group of stars making up a special shape
c) a group of planets

2. How hot is the surface of the Sun?
a) 7000º C
b) 6000º C
c) 8000º C

3. How long is a year on Mercury?
a) 88 days
b) 365 days
c) 248 days

4. What is special about the moon Europa?
a) there may be primitive life
b) there may be frozen water
c) there is an atmosphere like on Earth

5. Which statement was NOT mentioned in the text?
a) Venus has an atmosphere of poisonous gases and tem-
peratures of up to 500º C.
b) Mercury is followed by Venus.
c) there used to be primitive life on Venus because there is
frozen water.

C. Listen again and note down the meaning of the following
numbers.
– 100
– 500
– 1976
– 2008
– 248

D. Find the names of the planets in the recording that follow
the adjectives below.
cloudy …
tiny …
enormous …
9
E. Listen to the lecture again as you read the script.

III. Post-Listening Activities
A. The five largest moons of Uranus are named after charac-
ters in Shakespear’s A Midsummer Night’s Dream and The Tem-
pest and in Pope’s The Rape of the Lock. Explore the topic. Find out
there names. Know more about them.
B. Prepare an oral presentation of one of the planets. Keep to
the plan.
– discovery of the planet
– radius of the planet (km)
– mass
– radius of orbit (million km)
– time for orbit (yr)
– moons
– radius of moon (km)
– etc.

A Visitor from Space

I. Pre-Listening Activities
What threats exist in outer space that could affect life on
Earth?

II. Listening Activities
A. Review the key vocabulary and the sample sentences.

• blizzard (adjective): a severe snowstorm with violent wind.
– Blizzard weather for the North is quite usual thing.

• impact (noun): the striking together of two objects; a collision.
– An impact with an asteroid would prove catastrophic for
life on Earth.

• casualty (noun): wounded or injured person.
– The enemy suffered heavy casualties.

• threat (noun): a sign or warning of coming trouble, danger, etc.
– There was a threat of rain in the dark sky.
10