rteü İntörn Doktor Eğitim Programı

59 Pages·2017·1.64 MB·Turkish

by  Casper D300

T.C.
RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ
Tıp Fakültesi

Dönem VI İntörn Eğitim
Programı

2018-2019

1
T.C.
RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ
Tıp Fakültesi

Tel : [phone]
Fax : [phone]
Web:
http://tip.erdogan.edu.tr

İslampaşa Mah. Tıp Fakültesi Dekanlığı
53100 Rize/TÜRKİYE
Öğrenci İşleri
Tel: [phone]
Fax: [phone]
Rektör
Prof. Dr. Hüseyin KARAMAN

Dekan
Prof. Dr. Adnan YILMAZ

Dekan Yardımcıları
Prof. Dr. Ömer ŞATIROĞLU
Doç. Dr. Levent TÜMKAYA

Temel Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı
Prof. Dr. Osman Birol ÖZGÜMÜŞ

Dahili Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı
Prof. Dr. Ünal ŞAHİN

Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı
Prof. Dr. Rüştü KÖSE

Dönem VI Koordinatörü
Dr. Öğr.Üyesi Cüneyt ARDIÇ

Dönem VI Koordinatör Yardımcısı
Doç. Dr. Özlem BİLİR
3
T
IP
İ D E P
RTEÜ NTÖRN OKTOR ĞİTİM ROGRAMI
F
AKÜLTESİ
4
İçindekiler
Giriş............................................................................................................................................. 6
Tanımlar ...................................................................................................................................... 7
Müfredat ...................................................................................................................................... 8
Öğrenim Çıktıları .................................................................................................................... 8
Temel Yetkinlikler .............................................................................................................. 8
Klinik Yetkinlikler ............................................................................................................ 12
Girişimsel Yetkinlikler...................................................................................................... 16
Eğitim Takvimi ..................................................................................................................... 21
Öğrenme Öğretme Yöntemleri ............................................................................................. 21
Ölçme Yöntemleri ................................................................................................................ 25
5
Giriş
Zorlu bir eğitim olan Tıp Fakültesi eğitiminin ilk beş senesini başarı ile bitirerek “intörn”
dönemine ulaşan tüm hekim adaylarını tebrik ediyoruz.

İntörn’lük usta çırak ilişkisine dayanan bir eğitim ile ve hizmet sunmakta olan sağlık ekibinin
bir parçası olarak geçecek önemli bir eğitim dönemidir.

Bu dönemde hizmet içinde yer alırken eğiticileriniz ve diğer sağlık çalışanları tarafından
yüksek “süpervizyon” altında eğitim alacak ve sürekli değerlendirmeye tabii tutulacaksınız.

Bu dönemde giderek artan bir sorumluluğa sahip olacak ve tek başlına hizmet sunar hale
gelebilmek için sürekli gelişim sürecinden geçeceksiniz.

Sizden beklenen bir hekimin sahip olması beklenen hekimlik rollerinin hepsine sahip olurken
tüm tıbbi kritik kararları doğru olarak vermeniz ve sorumlu olduğunuz tıbbi girişimleri
belirlenen yeterlilik düzeylerinde gerçekleştirebilmenizdir.

Hekimliğe adım attığınız bu dönemde sizlere başarılar dileriz.

Bu kitapçık “intörn doktor” olarak nelerden sorumlu olduğunuz, nasıl bir eğitim süreci
geçireceğiniz ve nasıl bir değerlendirmeye tabii tutulacağınız konularında sizi bilgilendirmek
amacıyla hazırlanmıştır.
6
Tanımlar
İntörn: Tıp fakültesinin ilk 5 yılını başarı ile bitirmiş olan tıp fakültesi öğrencisi.

Eğitici: Tıp fakültesinde akademik kadroda çalışan tüm öğretim üyeleri ve öğretim
görevlilerini ifade eder.

Asistan (Uzmanlık Öğrencisi): Tıpta Uzmanlık Eğitimi Giriş Sınavı (TUS) ile bir uzmanlık
eğitimine yerleşmiş tıp fakültesi mezununu ifade eder.

Tıpta Uzmanlık Kurulu: “Tababet ve Şuabatı San'atlarının Tarzı İcrasına Dair Kanun
kapsamında” ve “Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği”ne dayanılarak
oluşturulan ve uzmanlık eğitiminin düzenlenmesi ve yürütülmesi görevini üstlenen kurul.

Yetkinlik: Yetkinlik, bir uzmanın bir iş ya da işlemin gerektiği gibi yapılabilmesi için kritik
değer taşıyan, eğitim ve öğretim yoluyla kazanılıp iyileştirilebilen, gözlenip ölçülebilen,
özellikleri daha önceden tarif edilmiş olan, bilgi, beceri, tutum ve davranışların toplamıdır.

Temel Yetkinlikler: TUK tarafından yayınlanan Çekirdek Müfredat Hazırlama Kılavuzunda
belirlenmiş yedi temel yetkinlik alanını ifade eder.

Klinik Yetkinlikler: Bilgiyi, kişisel, sosyal ve/veya metodolojik becerileri tıbbi kararlar
konusunda kullanabilme becerisidir.

Girişimsel Yetkinlikler: Bilgiyi, kişisel, sosyal ve/veya metodolojik becerileri tıbbi girişimler
konusunda kullanabilme becerisidir.

Müfredat: Bir eğitim döneminde eğitime katılan öğrencilerin ulaşması planlanan çıktıları, bu
çıktılara ulaşılması için kullanılacak eğitim içerik ve yöntemlerini ve çıktıların ölçme
araçları ile değerlendirme kriterlerini kapsayan sistematik metindir.
7
Müfredat

İntörnlük döneminin müfredatı aşağıdaki temel müfredat başlıkları ile tarif edilmiştir. Bu
müfredat intörn doktorların mezuniyetlerinde birinci basamakta çalışan bir hekimin
karşılaşacağı ve tanı tedavisini yapabilmesi gereken hastalıkları, uygulayabilmesi gereken
tıbbi girişimleri tek başına yapabilir hale gelebilmesi için düzenlenmiş olan ve işbaşında
yaşayarak öğrenmeyi asıl öğrenme yöntemi olarak kullanan bir müfredattır. Ölçme araçları
çoğunlukla performansa dayalı ölçme araçları olan işbaşı sınavları ve temel yetkinlik
değerlendirmeleri olarak tasarlanmıştır. Değerlendirme ölçütü her yetkinlik için önceden
tanımlanmış yeterlilik düzeyi olarak belirlenmiştir.

Öğrenim Çıktıları

Öğrenim çıktıları üç ana başlıkta incelenmektedir. Bu başlıklar temel, klinik ve girişimsel
yetkinliklerdir. Bu başlıkların anlamları tanımlar kısmında verilmiş olup, tüm intörnlerin
mezuniyet sırasında bu yetkinlikler için tanımlanmış yeterlilik düzeyine ulaşmış olması
beklenecektir.
Temel Yetkinlikler

TUK tarafından yayınlanan Çekirdek Müfredat Hazırlama Kılavuzunda belirlenmiş yedi
temel yetkinlik alanını ifade etmektedir. Bu yedi temel alan mezunlarımızın uzmanlık
eğitimleri sırasında ülkemiz genelinde ölçülmesi planlanan yedi temel hekimlik rolüne hazır
olmalarını sağlamak, fakültemizin “Program Çıktılarını” karşılamak üzere düzenlenmiş
yetkinliklerdir. Bu yetkinlikler intörnlerin daha önce kazandıkları bilgi, beceri ve tutumları
gerçek klinik koşullarda bir araya getirerek uyum içinde, en az enerji ve zaman harcayarak
gerçekleştirebilmelerini sağlamayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda klinik ve
girişimsel yetkinliklerin uygulanması sırasında aşağıda belirtilen yedi temel alandaki uyum
değerlendirmeye alınacak ve geribildirimler ile geliştirilerek sonunda değerlendirilecektir.
Temel Yetkinlik Alanları:

1. Ekip Üyesi

2. Hizmet Sunucusu

3. Öğrenen ve Öğreten

4. Sağlık Koruyucusu
8
5. Değer ve Sorumluluk Sahibi

6. İletişim Kuran

7. Yönetici

AlanlarınAnahtar Yetkinlikleri

1. Ekip üyesi:

Sağlık ekibinin içinde yer alma sürecinde öğrencinin aşağıdaki özellikleri göstermesi
beklenmektedir. Bu özellikleri gösterip göstermediği konusunda intörn doktora sürekli
geribildirim verilecek ve kendini geliştirmesi için yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta ayrı
eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir başarı beklenmektedir.
 Ekibe uygun ve etkili katılım sağlar

 Ekip içi çatışmalarda çözümcül olur

 Ekip içi görevlerini tam ve zamanında yapar

2. Hizmet Sunucusu:

Sağlık hizmeti sunumu sırasında aşağıda belirtilen özelliklere sahip olunması beklenilmektedir.
Bu özellikler bir hekimin sahip olduğu klinik ve girişimsel yetkinlikleri icra ederken göstermesi
gereken uyum ve bütünlüğün ifade edildiği özelliklerdir. Bu özellikleri gösterip göstermediği
konusunda intörn doktora sürekli geribildirim verilecek ve kendini geliştirmesi için yol gösterici
olunacaktır. Her bir basamakta ayrı eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir
başarı beklenmektedir.
 Fizik muayene dahil tanı girişimlerini, araçlarını ve bilişim teknolojisini uygun ve tam olarak
kullanır
 Tedavi girişimlerini, araçlarını ve bilişim teknolojisini uygun ve tam olarak kullanır

 Koruyucu hekimlik girişimleri, araçlarını ve bilişim teknolojisini uygun ve tam olarak kullanır

 Hizmetini güncel ve uygun bilgilere dayanarak sunar

 Hizmet sunumunda kendisinin ve diğer sağlık çalışanlarının sınırlılıklarına ve etkinlik alanlarına
uygun destek alır
3. Öğrenen ve Öğreten:
9
Hizmet sunumu sürecinde kişinin değişen gereksinimlerini fark etmesi ve gelişen tıbbi bilgiye
uyum sağlaması amacıyla düzenlenen özellikler aşağıda belirtilmiştir. Bu özellikler bir hekimin
kendisini mezuniyet sonrasında da geliştirebilmesini sağlamak amacıyla eğitim dönemi boyunca
kazandırılması hedeflenen özelliklerdir. Bu özelliklerin gelişmesi amacıyla sürekli geribildirim
verilecek ve yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta ayrı eğiticilerden aldığı geribildirimlerin
toplamında tam bir başarı beklenmektedir.
 Sürekli öğrenmeyi önemser ve öğrenir (bilgi ve deneyimini geliştirir)

 Tıbbi bilgiyi eleştirel gözle değerlendirir

 Kendisi dışındakilerin de öğrenmesini destekler

 Bilimsel veri eksikliğini fark eder, araştırır ve yaygınlaştırır

4. Sağlık Koruyucusu:

Bir hekimin sağlık hizmeti sunumu sırasında bireyin ve toplumun sağlığını gözetmesi ve
geliştirme çabası içinde olması hekimlik pratiğinin ayrılmaz bir parçasıdır. Aşağıda
belirtilen özellikler bu yetkinliğin geliştirilmesinde sahip olunması gereken bileşenlerdir.
Bu özellikleri gösterip göstermediği konusunda intörn doktora sürekli geribildirim
verilecek ve kendini geliştirmesi için yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta ayrı
eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir başarı beklenmektedir.
 Hizmet alanın sağlığını korur ve geliştirir

 Yakın bölgedeki nüfusun sağlığının korunması ve geliştirilmesinde yer alır

 Ülke nüfusunun sağlık göstergelerinin tespitinde yer alır

 Ülke nüfusunun sağlığının korunması ve geliştirilmesinde yer alır

5. Mesleki Değer ve Sorumluluk:

Hekimlerin kendi mesleklerinin gerektirdiği sorumlulukları yerine getirirken aynı zamanda kendi
mesleklerinin diğer meslek grupları ve hizmet alanlar tarafından da tanınması, gerekli saygın
konumun korunması ve mesleğin geliştirilmesi sürecine katkı verilmesi gibi mesleki değer ve
sorumluluklarına da uygun davranmaları gerekir. Aşağıda belirtilen özellikler bu yetkinliğe sahip
olunması amacıyla yol gösterici bileşenler olup, tam bir uyum beklenmektedir. Bu özelliklerin
gelişmesi amacıyla sürekli geribildirim verilecek ve yol gösterici olunacaktır. Her bir basamakta
ayrı eğiticilerden aldığı geribildirimlerin toplamında tam bir başarı beklenmektedir.
 Tıp etiğine ve mesleki kurallara uyar
10