Revista Aula Crítica - Aula Critica - Colegio Alemán

32 Pages·2012·1.67 MB·Spanish

by  Miguel Mejia

Aula
CCrrííttiiccaa
ISSN : 2256-3210
Revista para la reflexión pedagógica y el crecimiento personal y profesional
Número 1 Primer Semestre 2012 - BARRANQUILLA - COLOMBIA
Deutsche Schule - Colegio Alemán
Barranquilla
Kolumbien - Colombia
El logo “DAS Deutsche Auslandsschulen international” representa la red de los 140 Colegios
Alemanes en el Exterior que son subsidiados por el Gobierno Alemán. El puente en los colores
de la bandera de la República Federal de Alemania es símbolo de la misión de los Colegios
Alemanes: idioma, cultura, formación, encuentro e intercambio.
El logo “WDA Weltverband Deutsche Auslandsschulen” representa la Asociación de los
Colegios Alemanes en el Exterior. Esta asociación se entiende como la representación de los
intereses de los Colegios Alemanes ante la sociedad y las autoridades de la República Federal
de Alemania.
El Colegio Alemán es un Colegio del Mundo IB.
Certificado según los estándares ISO 9008:2001
DAS
Deutsche Auslandsschule
International
WDA
Aula
CCrrííttiiccaa
Director: 4
Freddy Montes de Oca M.
INTENTE A VER...
Sobre el manejo de la disciplina en el aula.
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Editor General:
Luis Fernando López La Lógica Borrosa
y los Juicios Morales
14
o Consejo Editorial
M-LEARNING en el aula, como estrategia
Luis Fernando López formadora, motivacional e invisible al proceso
dialectico de enseñanza aprendizaje
Edwin Ortiz
d
17
Miguel Mejía C.
Sostenibilidad:
i
El punto de concertación
Corrección de Estilo
n 20
Cecilia Flórez
Sobre el gusto por leer
¿Qué dice la profe?
e
En este número:
22
Freddy Montes de Oca M.
Estudiantes 3.0
t Edwin Ortiz
Aprovechar la tecnología para crear
Luis Fernando López espacios educativos y mejorar los
n
procesos de enseñanza aprendizaje.
Rosiris Ortega
24
Miguel Mejía C.
o
Sexualidad: Mitos, Tabúes y
Luis Carlos Acero
Realidades…
Cecilia Flórez
C
26
Heidy Fandiño
Humberto Vargas Comunicación y Sociedad
Isabel Bohórquez
28
Luis Carlos Acero R.
La intersección real entre los recursos digitales
educativos y una práctica pedagógica efectiva de las
Tecnologías de la información y comunicación en el aula.
Diagramación y Diseño:
Miguel Mejía C.
Colegio Alemán
Edwin Ortiz H.
Autopista al mar - Poste 89 electricaribe
Luis Carlos Acero R. [email protected]
Barranquilla, Atlántico, Colombia
Las opiniones expresadas en los artículos son exclusivas de los autores y no comprometen al Colegio Alemán.

Editorial
Una segunda oportunidad puede dársele a cualquiera. Pero esta idea no suena
muy común cuando se trata de una revista dirigida a un público específico.
Nuestra revista tuvo una edición en medio físico hace ya 9 años, desde entonces
no había vuelto a aparecer por razones cuyos comentarios alargarían
innecesariamente este escrito.
En esta ocasión la edición es en medios magnéticos. Con una remozada misión y
visión de la revista, nos comprometemos decididamente a aportar el comentario
oportuno y profundo sobre temas de interés para el gremio de educadores y
profesionales afines a la educación, partiendo siempre de la idea de comentar
experiencias y vivencias.
Reiteramos el objetivo inicial de la revista como tal cual es, el de abrir espacios
para la debida y siempre necesaria reconceptualización de las percepciones que
sobre el tema de la educación en general y particular, tenemos quienes estamos
dedicados a este oficio.
En este sentido, nuevamente invitamos a los interesados a enviar sus trabajos al
correo que aparece en la portada para, previa lectura de los mismos y valoración,
proceder a publicarlos.
INTENTE A VER...
Sobre el manejo de la disciplina en el aula.
Por Freddy Montes De Oca* - e-mail: [email protected]
El mundo de hoy le ha planteado al hombre una serie de circunstancias de las que no
podemos decir, ha salido airoso siquiera en la mayoría de ellas. Un desarrollo tecnológico que
nos maravilla, al tiempo que nos hace pensar en los últimos días de nuestra civilización y
que tiene al planeta al borde de su destrucción; unas relaciones humanas también hijas de
este desarrollo y caracterizadas más por el distanciamiento y la indiferencia; lo efímero y
superficial de nuestros encuentros, así como unas creencias que no contribuyen a privilegiar
al ser humano como tal, por encima del “producto final”, son, entre otras, las condiciones en
que crece un adolescente hoy día en cualquier sociedad industrializada o en vías de serlo.
Colombia no es ajena a este panorama. Y de manejar pues, todos estamos inmersos
desde hace algún tiempo, las “travesuras” a en la misma, y por ende, su análisis no
que nos tenían acostumbrados nuestros puede quedarse en culpar a unos o a otros.
hijos y estudiantes, no pasaban de una Este es nuestro estudiante que asiste hoy a
copia de tarea o de examen, una volada de la escuela. Si se mira más detenidamente,
clase para ir a ver a la chica o “unos pareciera que no tiene otra que “ser” como
minuticos para respirar aire puro, profesor”. es, hablar como habla, sentir como siente y
En los últimos años, el número de vivir como vive. La siguiente cita expresa en
situaciones conflictivas especialmente en la términos quizás crudos, la idea que
población adolescente ha crecido; y por subyace tras el acelerado desarrollo de las
razones entendibles, es la escuela el espacio tecnologías en la sociedad en que hoy,
en donde estas cobran mayor notoriedad. jóvenes y adultos nos desenvolvemos:
Sobre ellos también actúan las modas “Al entregarnos inermes a la diosa
sociales mediatizadas por la tecnología, la
actual, la información, hemos quedado
Internet y los sistemas globales de
expuestos a lo que es su esencia: mensajes
comunicación en general. Si a esto le
instantáneos sobre prácticamente todas las
sumamos el hecho de que en muchos
cuestiones imaginables, provenientes de
hogares también ha impactado con especial
los más recónditos lugares del planeta. Hoy
efecto el concepto de vida que tenemos
se reúne información sobre cualquier cosa,
hoy: comunicación ágil y “efectiva”,
y todo se almacena y comunica antes de
relaciones posibilitadas más por el efecto de
que nadie tenga tiempo de descubrir qué
las tecnologías que por nuestras intuiciones;
significa. Su sola existencia otorga jerarquía
es decir, el hecho de que cada vez
dependemos menos de nosotros mismos, a la información. Los medios que permiten
nos hace chocar con una circunstancia difícil difundirla, almacenarla y recuperarla se
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usan porque están ahí. Por otra parte, la comparable... En otras palabras, el
información goza del prestigio de lo nuevo prestigio de la información, que se
que, como se nos trata de convencer, debe encuentra en el centro de la sociedad
ser siempre mejor. Lo ordenado, lo contemporánea, nos está llevando a la
establecido, lo acumulado con el paso del peligrosa conclusión de que la información
tiempo, en otras palabras, el conocimiento equivale a conocimiento. Esta idea se ve
simbolizado por el libro, pierde prestigio facilitada por el desarrollo asombroso de la
desplazado por lo instantáneo, lo menos tecnología que permite manejar datos,
firme, lo más problemático, es decir, por la sustento de una industria en expansión que
información vehiculizada por los medios genera empleo y grandes riquezas. Este
audiovisuales y la informática. Gran parte éxito económico, unido al deslumbramiento
del prestigio de esta última deriva de la mágico que despierta el logro técnico,
posibilidad que ofrece de acceder de otorga a quienes se dedican al negocio de
inmediato al dato, a todos los datos… la información un prestigio que los lleva a
Sumergidos en datos provenientes de todas concitar la atención que una vez se
partes y sobre los más variados temas, nos dispensó a los filósofos aunque, como se
resulta cada día más difícil determinar su comprueba a diario, distan mucho de
significado: No sabemos qué merece ser serlo”(1).
recordado ni cómo conectar un dato con
otro. Impulsados a convertirnos en adictos a Es este tipo de visión en estos tiempos, lo
la información, cada día la necesitamos más que capta la atención de los adolescentes,
y más rápido aunque muchos no tengamos convirtiéndolos en simples espectadores de
la menor idea acerca de lo que haremos con una realidad que no construyen ellos y por
ella. La información se ha transformado en lo mismo, no pueden intervenir en ella. Y
commodity, un bien que se compra y se no los culpo por eso. El medio no les brinda
vende y que en la mayor parte de los casos, nada “mejor”. A pesar de lo anterior, ni la
tiene poco que ver con nuestras vidas escuela ni el hogar se ponen de acuerdo
reales… Lo prodigioso de estos avances nos aún para ofrecerles a los chicos de hoy
lleva a creer que la capacidad de transmitir otras posibilidades de desarrollo humano
más datos a más gente en menos tiempo que propendan más por su promoción
equivale a un real progreso cultural. Pero, si como persona. Esta escueta y somera
bien la tecnología de las comunicaciones exposición que quiere hallar en el contexto
crece a una velocidad sorprendente, lo que cultural en que se desenvuelven nuestros
los seres humanos tienen para decirse unos hijos, las razones para que se den
a otros no experimenta un desarrollo comportamientos que difícilmente
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podemos tolerar hoy, es apenas un análisis En una sociedad como la nuestra,
sin mayor profundidad. Lo que se caracterizada especialmente por los altos
desprende de los efectos de tal niveles de violencia familiar, intrafamiliar,
circunstancia en los adolescentes es mucho política, social..., la escuela no puede, ni
más inhumano: relaciones entre padres e debe reproducir o afianzar tales modelos de
hijos mediadas cuando no, cortadas por el comportamientos sociales. Por el contrario,
celular, por el computador, por el ipod; cada la escuela debe erigirse como el espacio en
vez menos tiempo para mirarnos a los ojos o donde el niño pueda "observar", tal vez, las
desearnos un buen día antes de salir de primeras posibilidades de una convivencia
casa; la tragedia que viven algunos padres sana, solidaria y orientada a un continuo
cuando “descubren” que el círculo de progreso espiritual y material.
amigos de sus hijos hace tiempo reemplazó,
en términos de importancia, la amistad y En razón de lo anterior, nuestro más
apoyo de ellos, con la ya conocida frase inmediato deber -y teniendo en cuenta el
“¿Dónde estabas tú cuando yo te contexto colombiano- es contribuir a la
necesité…? “Mis amigos me entienden formación de seres capaces de
mejor que tú”, etc., para luego escucharle a intercambiar experiencias y saberes con
los padres la reconocida pregunta “¿¡En qué otros sin que nadie salga lastimado; ese
fallamos!? ¡¡Si le dimos todo!! deber también implica enseñar y apostarle,
de manera decidida, al buen trato desde la
Luego, -ya lo dijimos- el mejor espacio que escuela. Para ello es necesario que el
comparten los chicos es la escuela, y es de cuerpo docente, ya con el manejo
entenderse que sea allí en donde tienen específico de la clase, pueda evidenciar
lugar los acontecimientos que a veces le algunas características, entre otras:
ponen los pelos de punta tanto a profesores
como a padres, cuando imaginábamos que Justicia y sentido del humor
nuestros hijos no eran capaces de…; por lo Relajación, autocontrol y paciencia
anterior, desde la escuela se podrían Buena exposición y tiempo libre para los
proponer algunas estrategias –muy del alumnos
ámbito escolar- para que por lo menos, no Prevenir el buen control de la clase(2).
se alimente desde allí, aún más, el grado de Agregaría otro factor que a algunos podría
violencia que caracteriza cualquier otro parecerle extraño y es la capacidad de auto
medio social con el que establecen contacto transformación, de trascender. Esta
los estudiantes. condición está indisolublemente ligada al
Primera Premisa: ser del profesor, a lo que él mismo se
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significa como persona, como hombre o donde se concreten los sueños de los que
mujer, como ser humano, por un lado, y a lo hablamos antes. Por tal razón, a ese
que, por el otro, las cosas y las profesor se le pide que sea
circunstancias que le rodean en general, le Preferentemente justo. Decididamente
significan a él. . diligente.
Profesionalmente capaz. Epistemológica y
Segunda Premisa: personalmente fiable. Definitivamente
Aunque la escuela no escapa al contexto humano.
social en el que nos movemos, está obligada
a ensayar, una y otra vez, mejores formas A continuación, algunas sugerencias -por
de convivencia entre sus miembros; y es el favor, no las tomen como recetas-(3) a
estamento profesoral el primero en marcar propósito del manejo de la disciplina desde
pautas al respecto, ojalá procurando -más la clase, que podrían ayudar a ver desde
allá de la nota- espacios de justicia y otra perspectiva, este factor en los
equidad, pilares básicos para el crecimiento procesos de formación.
y fortalecimiento de una sociedad que cree
en la educación que le ofrecen y en sí · Es importante que desde un principio
misma. Esta idea sólo es dable en la medida se le aclare a los estudiantes, qué espera
en que se atienda la condición arriba usted de ellos, pregúnteles también qué
anotada. esperan de usted. Pueden acordar algunos
criterios de inicio, desarrollo general y final
Esta es, quizás, la razón más poderosa para de la clase, si quieren. Normalmente,
exigirle a la escuela que sus proyectos, sus cuando el estudiante participa de estos
programas, sus sueños y sus profesores, acuerdos le es difícil desconocerlos,
no deben olvidar que son personas las que especialmente porque siempre habrá
forma, las mismas personas que luego van a alguien de su grupo que se lo recuerde en
entrar en el juego "real" de la democracia de caso de llegar a olvidarlos. Tales acuerdos
nuestras sociedades. pueden publicarse en una cartelera que
hagan ellos mismos, con los motivos que
Tercera Premisa: ellos quieran, siempre y cuando se ajusten
De las dos anteriores condiciones, se colige a lo esperado tanto por la clase como por el
que la figura del profesor cobra una profesor.
importancia quizás antes nunca vista. Sobre
su labor recae también ahora, y con más · Acostúmbrese a llevar al aula un
urgencia, la necesidad de crear los espacios material que complemente o afiance la
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labor que quiera desarrollar con el texto originada por la indisciplina en el aula.
guía. Cuando el material es variado, hay Hágales saber que está dispuesto a
pocas posibilidades de que alguien se escucharlos, pero que es mejor entenderse
aburra o, habiendo terminado rápido, tenga con dos o tres representantes del curso:
tiempo de generar líos. puede haber más diálogo, mejor
· En lo posible intente resolver aprovechamiento del tiempo, más cordura
situaciones de desatención sin recurrir a por parte y parte al momento de afrontar el
medios coercitivos: Procure, en lo posible, problema, acaso una oportunidad para
no mandar a callar a nadie, o por lo menos, enseñar a resolver conflictos de manera
no lo haga de modo imperativo. Un "por civilizada. Ojalá este tratamiento se dé en
favor", por ejemplo, podría funcionar. Cállelo un lugar diferente del salón de clases,
preguntándole por el hilo de la clase, por las aunque luego debiera ser socializado en el
razones que dio un compañero, si está de interior del grupo.
acuerdo o no y por qué. De persistir las
interrupciones, deberá considerar colocar · No espere que los estudiantes se
nota en su registro a cada "llamada de comporten como adultos. (¿Cómo nos
atención", si el estudiante no responde comportamos los adultos?). Recuerde
correctamente. De algún modo, él debe siempre que en nuestras reuniones a veces
entender que su actitud le está restando nos toma tiempo iniciar la sesión o llegar a
tiempo útil al trabajo de clase y eso tiene sus un acuerdo porque normalmente estamos
consecuencias. hablando o interrumpiendo al otro, cuando
no, diciendo lo mismo -con otras palabras-
· Delegue funciones a los más aptos que otro ya dijo: algo muy parecido a lo que
para que orienten a los que necesitan de nuestros estudiantes suelen hacer en una
más tiempo o de acompañamiento. Las clase normal y corriente.
instrucciones, tanto para unos como para
otros, deben ser sumamente claras, · Intente llegar de buen semblante al
concisas y comprendidas por todos. Valore aula. Observe qué pasa cuando no lo hace.
el esfuerzo de los primeros, pero si todo Se sorprenderá de lo que puede encontrar.
funciona más bien que mal, valore el De cuando en cuando, quítele esa rigidez y
esfuerzo de la clase entera, llamando carácter monótono al desarrollo de la clase
siempre a mejorar. haciéndoles reír con algún incidente sin
consecuencias ocurrido en el aula, por
· No se enfrente a una clase para ejemplo. Y córtelo justo en su momento.
solucionar una situación conflictiva
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