Pagtuturo ng Pananaliksik sa Iba't ibang Antas

32 Pages·2017·0.77 MB·Tagalog

Pagtuturo ng Pananaliksik sa
Iba’t ibang Antas
CRIZEL P. SICAT-DE LAZA
University of Santo Tomas
University of the Philippines-Diliman
Daloy ng Talakayan
§ Filipino sa K-12 Curriculum
§ Pananaliksik sa Filipino sa Iba’t ibang Antas
§ Ilang Pamamaraan sa Pagtuturo ng Pananaliksik
§ Hamon sa mga Guro at Mananaliksik sa Filipino
Filipino sa K12 Curriculum
• Mula sa Contructivist Principle in Education, naniniwala ang
prinsipyo sa disenyo na ang mga estudyante dapat ang nasa sentro
ng pagkatuto at ang guro ay tatayo bilang facilitator. Ito rin ang
tinatawag na Learner Centred-Learning Environment.
• Ipinapanukala rin lagi ng Constructivist Approach ang pagsasagawa
ng aktibidad para sa layuning maisa-kongkreto sa pang-unawa ng
mga mag-aaral ang paksang pinapag-aralan.
• Gayundin ang paggamit ng Rubrics para sa mas obhektibong
pagmamarka sa Pagtataya.
Apat na Sentrong Kaisipan
A. Pag-alam ng guro sa pinaka-ideya ng paksang tatalakayin
(big idea) o kung ano ba ang dapat na matutunang ideya
ng mga estudyante mula sa paksa.
B. Ang pagkuha ng paunang kaalaman (prior knowledge) ng
mga estudyante sa tatalakaying paksa.
C. Ang paggabay sa pagpapakadalubhasa (coaching mastery)
ng mga estudyante sa paksa.
D. Pagpapausbong ng nananatiling pag-unawa (enduring
understanding) na inaasahang maikikintal sa isipan ng mga
estudyante matapos ang pag-aaral.

Mga Kakayahan ng Ika-21 Siglo
7
(21st Century Skills)
Kabilang sa mga
kakayahang ito ang ang
Kahusayan sa pagiging pleksible sa
makabagong mabilis na pagbabago
Kasama dito ang
teknolohiya ng ng panahon,
pagiging malikhain,
impormasyon arte sponsable at malay
inobasyon, kritikal na
komunikasyon (ICT)sa nagaganap sa
pag-iisip, kakayahang
lipunan (socially-
Holistikong Pag-unlad ng mga
magbigay-solusyon sa
aware).
Mag-aaramlg na as uRlieraspnionn, sableng
Mamkaommauynaikna tnigb oD aati gdig
kolaborasyon
Dale’s Cone of Experience
8
Pagkatutong Nakabatay sa Paggawa ng Proyekto
9
(Project-Based Learning)
• Ang PBL ay isang pagdulog sa pagkatuto kung saan ay
ipinapasok ang mga mag-aaral sa mga kompleks na aktibidad
na binubuo ng iba’t ibang proseso, mas matagal na panahon
ng implementasyon at kooperatibong pag-aaral.
• Pinalalakas nito ang kolaborasyon sa halip na kompetisyon.
• Binibigyang-kapangyarihan ang mga mag-aaral na tumuklas ng
kaalaman at dinedesentralisa ang kapangyarihan ng guro sa
loob ng klasrum.
• Pinapaunlad ang iba’t ibang kakayahan ng mga mag-aaral na
magagamit sa praktikal na buhay.
Pagdulog na Patanong
10
(Inquiry Approach)
• Ang pagdulog na patanonPga gntaamtaanno nagy niasa mnga yp roseso ng
pagtuturo at pagkatuto na nakabatay sa interes ng mag-
istruktura
aaral na sa sariling pagtatangka ay tuklasin ang kaalaman
(Alberts, 1996, sa pagbanggit ni Penick, 2000).
Ginagabayang pagtatanong
• Aktibong kalahok ang mga mag-aaral sa iba’t ibang
aktbidad at eksperimento sa proseso ng pagkatutong ito
Pagtatanong sa pangunguna
habang hinahasa ang kanilang kritikal at pamprosesong
ng mag-aaral
mga kakayahan, sa pamamagitan ng mga serye ng tanong.