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INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS
DE LA OBRA LITERARIA
BIBLIOTECA ROMÁNICA HISPÁNICA
DUUGID.\ POIl DÁMASO ALONSO
1. TRATADOS Y MONOGRAF(AS
PRÓLOGO A LA PRIMERA EDICIÓN ALEMANA
El presente libro es una introducción a los métodos que ayudan
a comprender una creación literaria como obra de arte. La investi
gación de los últimos decenios ha trabajado predominantemente
con otras miras. Buscaba las relaciones de la obra con fenómenos
extrapoétícos y creía encontrar aquí la verdadera vida. de la cual no
veía en la obra más que un simple reflejo. La personalidad de un
poeta o su concepción del mundo. un movimiento literario o una
generación. un grupo social o un paisaje. el espíritu de una época o
el carácter de un pueblo. en una palabra. problemas e ideas... tao
les eran los poderes vitales a cuya proximidad se trataba de llegar
a través de la poesía. Por justificados que estos métodos sean toda
vía y por muy fecundos que resulten. hacen insoslayable la cues
tión de si por tales vías no se pasa por alto la auténtica tarea de la
investigación. Una poesía no vive ni crece como reflejo de otra
sr
cosa. sino como estructura lingüística completa en misma. Según
esto, la tarea más urgente de la investigación debiera ser determi
nar las fuerzas lingüísticas creadoras, comprender el alcance de su
cooperación y hacer claramente visible la totalidad de la obra in
dividual.
Durante el predominio de los métodos orientados en otro sentí
do no faltaron investigadores fieles a su verdadera misión. Pero
sólo desde hace un decenio han vuelto a cobrar amplitud e impor
tancia tales esfuerzos. aunándose y organizándose en revistas, con
gresos y escuelas. de suerte que la profecía de entonces es ya rea
lidad: un nuevo período de la historia de la investigación literaria
ha comenzado. Y, al mismo tiempo. parece justificada la esperanza
de que, desde el recobrado centro del trabajo dirigido hacia lo
8 Prólogo a la primera edición a/el~~~l~
poético-lingüístico, también la historia de la literatura alcanzará
normas nuevas.
Así. no parece prematuro intentar una introducción a los pro
blemas y métodos de la investigación literaria. La estructuración
de este libro se ha ordenado sin violencia; después de una exposi
ción de las cuestiones filológicas previas, se describen, en una
primera parte, los fenómenos elementales incluidos en los cuatro
estratos del contenido. del verso. de la lengua y de la estructura.
En la segunda parte. estos fenómenos son liberados de su rigidez
y aislamiento y referidos a los correspondientes centros dinámicos
y sintéticos del contenido, del ritmo. del estilo y del género. A me
dida que avanza el libro se descubre también su mutua delimita
ción. hasta que, por fin. en el último capítulo se toman visibles la
cooperación de todas las fuerzas y la cerrada unidad de la estruc
tura lingüística. En efecto. al método aquí seguido le es posible
superar la al principio inevitable desmembración de la obra indivi
dual mediante la restauración final de su totalidad El continuo
movimiento hacia este fin es quizá lo que distingue a nuestro in
tento de los libros, temáticamente afines. de Walzel, Winkler, Er
matinger, Petersen y otros.
Parecía necesario mostrar también al lector el manejo de los
instrumentos teóricos. Con este fin hemos añadido a nuestro estu
dio algunas interpretaciones. a veces en forma de excurso. los
ejemplos han sido en estos casos, y también para las referencias
del texto. tomados de las literaturas germánicas y románicas. y. en
ocasiones. de la poesía griega y latina. Si con esta amplitud se es
tablece una nueva diferencia frente a otras introducciones. se debe
a la convicción de que no hay ciencias nacionales de la literatura.
pues las fuerzas que constituyen la estructura lingüística de la poe
sia. así como sus formas. son casi en todas partes las mismas. y la
erudición auténtica hace que la comprensión de la obra particular
extienda sus rafees por campos dilatados. La historia misma de la
literatura nos hace ver cada vez más claramente la trabazón y los
comunes fundamentos de las literaturas europeas. Es posible que
también aquí nos encontremos en medio de una transformación
fundamental de las ideas y de Jos métodos. Emst Robert Curtius
ha combatido en el capítulo de introducción a su libro Europdische
Prólogo a la primera edicián alemana 9
Literatur und laJeillisches Minelolter la "repartición de la literatura
europea entre unas cuantas filologías desvinculadas" -y no sólo
en lo que atañe a la Edad Media-, y ha pedido. en cambio, que
se dirija "la mirada hacia el conjunto". Con su obra ha puesto,
para la historia de la literatura. un hito como el que representa
para la ciencia de la literatura Die Ze;t als Einbildungskralt des
Dichters, de Emil Staiger, Desde ambos puntos de vista resulta,
pues. necesaria una mayor amplitud de la perspectiva. Crear amo
biente para ello es una intención secundaria del presente libro.
A esto contribuye también la bibliografía, que al mismo tiem
po debe completar el panorama que ofrece la investigación actual
mente. las bibliografías de esta clase son siempre precarias; lo
son especialmente en estos años en que la seguridad de la infor
mación bibliográfica y el poder ver las novedades resultan un juego
de azar. Mas. por otra parte. estas mismas dificultades nos hicieron
pensar que un apéndice bibliográfico no sería inútil. aunque sean
muchas sus lagunas y poca su garantía. El autor agradece las mu
chas ayudas que ha recibido. y pide excusa para sus deficiencias.
Además de su carácter de introducción. el libro quisiera apor
lar una contribución independiente a ciertos problemas. las suge
rencias recibidas por el autor son inestimables. Al intentar recor
darlas, su pensamiento se detiene principalmente en dos estaciones:
la época de aprendizaje en Berlín. bajo la dirección de Ju1ius Pe
tersen. y los tiempos de docencia en Leipzig, cuando, en sus perió
dicas reuniones con André Jolles, fueron proyectados en común
muchos caminos nuevos.
De este libro aparecerá al mismo tiempo una edición portugue
sa. reelaborada sobre todo en lo relativo a los ejemplos. y en cuya
redacción el autor se ha visto apoyado por un generoso estipendio
del "Instituto para a Alta Cultura" del Ministerio de Educación
Nacional portugués. al cual quiere expresar también aquí su sin
cero agradecimiento.
lisboa. julio de 1948.
WOLFGANO KAYSER.
PRóLOGO A LA VERSIóN ESPAJ\iOLA
La versión española de este libro se basa principalmente en la
edición portuguesa, aunque algunos pasajes han sido traducidos di
rectamente de la edición alemana, y otros. redactados expresamen
te por el autor para la espafiola. Mientras se llevaba a cabo la
traducción, apareció la segunda edición alemana, que ha sido tenida
en cuenta al dar a nuestra versión los últimos toques. Pero en
ninguna de las redacciones del libro hay cambios sustanciales. Las
diferencias más notables se encuentran en los ejemplos aducidos.
En la redacción alemana predominan. como es natural. los ejem
plos de las literaturas germánicas, mientras que en la portuguesa
abundan los de la literatura del país vecino. En la versión españo
la hemos procurado ampliar la representación de nuestra literatu
ra, sin ser excesivamente rigurosos en la supresión de textos portu
gueses. La sustitución no s610 era diffcil en muchos casos, espe
cialmente cuando el texto Va seguido de análisis más o menos
amplio. sino también innecesaria en un libro destinado a un públi
co para el que la lectura de textos portugueses no implica ninguna
dificultad. Cuando alguna pequeña adición en el texto nos ha pa
recido conveniente, la hemos puesto entre corchetes.
Los ejemplos ingleses y sobre todo los alemanes, menos accesi
bles a nuestros lectores. van generalmente acompañados de tra
ducción española. La norma de estas traducciones ha sido siempre
la fidelidad: así 10 requería el carácter didáctico del libro y la
finalidad de Jos ejemplos. Que esta cualidad sirva para compensar
la ausencia de otras virtudes.
M." D. MOUTON y V. G." YEBRA.
INTRODUCCIÓN
ENTUSIASMO Y ESTUDIO
El estudio de la literatura exige en quien se dedica a él ciertas
dotes teóricas. Sin la facultad de aprehender los problemas teóricos
como tales. de comprender los métodos científicoscon que se logró
su solución. y aun sin la posibilidad de aplicarlos por sí mismo a
la resolución de nuevas cuestiones. queda vedado para siempre el
acceso a la ciencia de la literatura. J::sta exige todavía. como todas
las demás ciencias. particular vocación para el objeto inmediato de
su estudio. Sin sensibilidad especial para el fenómeno poético. re
sultarían vanas y estériles todas las nociones de la ciencia de la
literatura y faltaría la verdadera comprensión. la que nos habilita
para dominar por completo un asunto. Esta facultad. que nos per
mite darnos cuenta de ]0 que hay de específico en la obra poética.
se manifiesta generalmente por un gran entusiasmo: entusiasmo
que. incluso en e] joven estudiante que se dedica con seriedad al
estudio de la literatura. sobrepasa casi siempre al interés teórico.
Y muchas veces no es s6lo síntoma de receptividad artística. sino
también señal de productividad latente. que no espera más que el
contacto teórico con la obra poética para despertarse. Pero. cuanto
más profundo es el entusiasmo por los asuntos literarios. tanto
mayor suele ser la decepción para el principiante.
Al comienzo, el estudio no va encaminado a comunicar las emo
ciones estéticas y hacerlas más profundas; al contrario. parece que
no le importan. Los caminos que recorre la enseñanza teórica con
ducen lejos de la esencia de la poesía. En vezde deleitamos con la
14 Introducción
belleza de un poema, es necesario contar silabas y acentos, inves
tigar y estudiar el esquema de la rima. detenerse en palabras aisla
das, cuya aparente facilidad de comprensión se ve complicada por
la paciente investigación de la época de su aparición y de la fre
cuencia de su uso en otras obras del mismo autor o en las de sus
contemporáneos. En vez de entregamos sin reserva a la fuerza y
a la violencia de un drama, se hace necesario analizarlo y disecado
hasta que aparentemente ya no queda en él rastro de vida.
Entonces ocurre con frecuencia que la desilusión se transforma
en acusación contra las ciencias del arte. que debilitan la sensibili
dad artística e incluso llegan a destruirla. Sólo más tarde. conti
nuando este estudio, se reconoce cómo realmente se hace más pro
funda la receptividad y fa comprensión de las cosas literarias. Del
mismo modo que un entendido en música "comprende" una fuga
mejor que un profano. para el cual no es más que una serie de so
nidos. así también quien tiene un conocimiento profundo de la li
teratura entiende la obra de un poeta mejor que aquel para quien
no pasa de ser una atracción pasajera, Esta atracción tiene. en
general. un marcado carácter subjetivo. mientras que el otro ca
mino intenta penetrar en la índole de la obra misma.
Tratase, ciertamente, de una tentativa. El intérprete literario,
aunque procure ser lo más objetivo posible, nunca podrá prescin
dir de su individualidad. ni de su época, ni de su nacionalidad La
historia de las interpretaciones de la obra de Shakespeare es uno
de los capítulos más ilustrativos de la historia espiritual de Euro
pa. Todo esto, sin embargo, no seopone a la licitud y a la necesidad
de una comprensión lo más adecuada posible de los textos lite
rarios.
Todo el estudio teórico de la obra poética está inicialmente al
servicio del importante y difícil arte de saber leer. Sólo quien sabe
leer bien una obra está en condioiones de hacer que los demás la
entiendan. es decir. de interpretarla con acierto. Y quien es capaz
de leer bien una obra puede satisfacer las exigencias inherentes a
la ciencia de la obra poética. Por otra parte. para estar en condicio
nes de responder a todas las cuestiones acerca de la esencia y sig
nificado del estudio literario. se impone el riguroso conocimiento de
los objetivos que deseamos alcanzar y de los métodos adecuados.
