Table Of ContentBürgerschaftliches Engagement an Schulen
Sebastian Braun (cid:129) Stefan Hansen
Ronald Langner
Bürgerschaftliches
Engagement an Schulen
Eine empirische Untersuchung über
Schulfördervereine
Prof. Dr. Sebastian Braun
Dr. Stefan Hansen
Dipl.-Sozialwiss. Ronald Langner
Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland
ISBN 978-3-658-01727-9 ISBN 978-3-658-01728-6 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-658-01728-6
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Vorwort
Die Frage nach Struktur und Funktion von zivilgesellschaftlichen Akteuren wie
Z.B. Vereinen, Projekten, Initiativen und Gruppierungen im Bildungs- und spezi
ell im Schulsystem gewinnt unter den Bedingungen dynamischer gesellschaftlicher
Veränderungsprozesse zunehmend an fachpolitischer und -wissenschaftlicher
Bedeutung. So steht die Bundesrepublik Deutschland nach Jahrzehnten finanz
politischer Gestaltungsmöglichkeiten des Staates vor der Aufgabe, Bildungspolitik
und Bildungsförderung in und an Schulen unter zunehmend begrenzten finanziel
len Rahmenbedingungen zu betreiben. Gleichzeitig - und ggf. auch als Folge da
von - ist zu beobachten, dass die Bedeutung von Bildungsanbietern im schul
nahen Umfeld und die dortigen informellen und non-formellen Bildungsprozesse
wieder stärker in den Fokus fachpolitischer und -wissenschaftlicher Diskussio
nen geraten. Aktuelle Debatten über die Rolle des Staates im Bildungssystem
verweisen in diesem Zusammenhang u.a. auf die Frage, ob, inwieweit und in
welcher Weise bisher staatlich organisierte oder auch neu entstehende Angebots
strukturen an zivilgesellschaftliche Akteure verlagert bzw. durch diese ergänzt
werden können. Damit dürften letztlich auch veränderte Auforderungen an das
bürgerschaftliche Engagement verbunden sein.
In diesem Geflecht veränderter Herausforderungen an ein bildungspluralis
tisches Arrangement, in das staatliche und - zunehmend sichtbarer - zivilgesell
schaftliche Akteure eingebunden sind, wurde im Zeitraum von 2011 bis 2012 im
Forschungszentrum fiir Bürgerschaftliches Engagement an der Humboldt-Uni
versität zu Berlin eine empirische Untersuchung über Schulfördervereine im
Kontext aktueller Diskussionen über bürgerschaftliches Engagement durch
gefiihrt. Der vorliegende Bericht fasst wesentliche Ergebnisse der empirischen
Untersuchung zusammen. Er ordnet sich dabei weniger in bildungswissenschaft
liche Forschungstraditionen ein, auch wenn ein bildungswissenschaftlich durch
aus relevantes Thema aufgegriffen wird. Vielmehr steht die folgende Unter
suchung im Kontext zivilgesellschaftlich orientierter Forschungsrichtungen zum
6 Vorwort
bürgerschaftlichen Engagement und zum Vereinswesen, in denen zunehmend
auch bildungswissenschaftliche Themen reflektiert werden.
Unser Dank gilt in diesem Kontext dem BMBF fiir die Förderung und kon
struktive Begleitung der Forschungsarbeiten. Darüber hinaus danken wir den
Funktionsträgerinnen und Funktionsträgern in den Vereinen, die sich an der Un
tersuchung beteiligt haben, wie auch dem Bundesverband und den Landesver
bänden der Schulfördervereine in Baden-Württemberg und BerlinIBrandenburg
fiir die weitreichende Unterstützung bei den empirischen Erhebungen, die im
Rahmen dieser Studie durchgefiihrt wurden.
Berlin Sebastian Braun
Stefan Hansen
Ronald Langner
Inhaltsverzeichnis
Vorwort• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5
Teil A: Konzeption und Anlage der Untersuchung ........................... 11
1 Einleitung •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 13
1.1 Bürgerschaftliches Engagement und Vereine im schulischen
Kontext ................................................................................................ 13
1.2 Zielstellung der Untersuchung ............................................................ 20
1.3 Gang durch die Untersuchungsteile .................................................... 21
2 Methodische Anlage der empirischen Untersuchungen ••••••••••••••••••••••••• 27
2.1 Die quantitative Teilstudie .................................................................. 27
2.2 Die qualitative Teilstudie .................................................................... 32
2.3 Sonderauswertung der Freiwilligensurveys 1999, 2004 und 2009 ..... 37
Teil B: Expansion und Ausdifferenzierung zivilgeseUschaftIicher
Infrastruktur in bildungsbezogenen Kontexten .................... 43
3 Vom staatlich organisierten Bildungssystem zum
bildungspluralistischen Arrangement - zur Revitalisierung
zivilgesellschaftlicher Reformideen .......................................................... 45
3.1 Der Wohlfahrtsstaat im Kreuzfeuer öffentlicher Kritik ...................... 46
3.2 Bürgerschaftliches Engagement in der Wohlfahrtsgesellschaft .......... 48
3.3 Engagementpolitik in bildungspluralistischen Arrangements ............. 49
3.4 Bürgerschaftliches Engagement als gesellschaftspolitische
Partizipation ........................................................................................ 51
4 Bürgerschaftliches Engagement in Schule und Kindergarten -
Sonderauswertung der Freiwilligensurveys 1999, 2004 und 2009 ••••••••• 53
4.1 Engagementquoten und -kontexte ....................................................... 53
4.2 Zeitliche Dimensionen individuellen Engagements ............................ 57
4.3 Sozialstrukturelle Merkmale der Engagierten ..................................... 58
8 InhaltsvCIZeichnis
4.4 Motive und Anstöße zu individuellem Engagement ........................... 61
4.5 Wünsche und Bedarfe der Engagierten ............................................... 63
4.6 Fazit .................................................................................................... 65
Teil C: Schulflirdervereine als freiwillige Vereinigungen in
bildungsbezogenen Kontexten ................................................ 67
5 Fördervereine als freiwillige Vereinigungen •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 69
5.1 Strukturbesonderheiten freiwilliger Vereinigungen ............................ 69
5.2 Handlungslogik von freiwilligen Vereinigungen ................................ 71
5.3 Transformationsprozesse freiwilliger Vereinigungen ......................... 73
5.4 Fördervereine als freiwillige Vereinigung zwischen Autonomie
und Einbettung .................................................................................... 74
6 Strukturmerkmale von Schulf"ördervereinen: Ergebnisse der
quantitativen V ereinsbefragung ............................................................... 77
6.1 Schulische Anbindung, Alter, Größe und Gremien ............................ 77
6.2 Finanzierungsstruktur. ......................................................................... 84
6.3 Mitgliederstruktur ............................................................................... 88
6.4 Aktivität und Engagement der Mitglieder ........................................... 93
6.5 Aktivitäten der Vereine ....................................................................... 97
6.6 Fazit .................................................................................................. 105
Teil D: Vereinsrealitäten und Vereinstypen ..................................... 109
7 Dimensionierung der Interviews: Vereinsarbeit in der Praxis •••••••••••• 111
7 .1 Vereins strukturelle Personalprobleme .............................................. 112
7.2 Unterstützung auf der Mikroebene: die Schüler ............................... 118
7.3 Unterstützung auf der Mesoebene: die Schule .................................. 120
7.4 Unterstützung auf der Makroebene: die Schulgemeinschaft
und das regionale Umfeld ................................................................. 125
7.5 Fazit .................................................................................................. 129
8 Typisierung von Schulf"ördervereinen:
Mitgliederzusammensetzung und Vereinsführung ••••••••••••••••••••••••••••••• 133
8.1 Lehrervereine .................................................................................... 134
8.2 Schulleitungsgesteuerte Vereine ....................................................... 136
8.3 Eltemvereine ..................................................................................... 140
8.4 Mischvereine ..................................................................................... 142
8.5 Fazit .................................................................................................. 144
Inhaltsverzeichnis 9
Teil E: Zusammenfassung und Ausblick .......................................... 147
9 Zusammenfassung. ................................................................................... 149
10 Ausblick ..•.....•.......................................................•................................... 159
Literaturverzeicbnis ..........................•............................................................ 165
Teil A:
Konzeption und Anlage
der Untersuchung
