Table Of ContentORIENTACIÓN PARA ELEGIR ESTUDIOS SUPERIORES.
PROPUESTA ALTERNATIVA BASADA EN EXPERIENCIAS CON JÓVENES QUE
FINALIZAN SECUNDARIA
ADRIANA PALMA GRACÍA
Código: 0554478
ISABEL ECHEVERRI SOTO
Código: 0434722
Directora: María Cristina Tenorio
Grupo de investigación: Cultura y Desarrollo Humano
Línea de investigación: Enseñanza, Aprendizaje y Culturas
Universidad del Valle - Instituto de Psicología
Trabajo de Grado en Psicología
Santiago de Cali, Agosto de 2012
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ORIENTACIÓN PARA ELEGIR ESTUDIOS SUPERIORES.
PROPUESTA ALTERNATIVA BASADA EN EXPERIENCIAS CON JÓVENES QUE
FINALIZAN SECUNDARIA
ADRIANA PALMA GRACÍA
Código: 0554478
ISABEL ECHEVERRI SOTO
Código: 0434722
Trabajo de grado como requisito para optar por el título de Psicóloga
inscrito en el Proyecto Universidad y Culturas
Directora: María Cristina Tenorio
Grupo de investigación: Cultura y Desarrollo Humano
Línea de investigación: Enseñanza, Aprendizaje y Culturas
Universidad del Valle - Instituto de Psicología
Trabajo de Grado en Psicología
Santiago de Cali, Agosto de 2012
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RESUMEN
El trabajo que presentamos a continuación, aborda la problemática de la
orientación vocacional y profesional en el contexto educativo colombiano. El estudio
realizado es de carácter exploratorio, por lo que se destacan dos momentos
centrales en su elaboración: un primer momento se centró indagar y comprender
cuáles han sido los principales cambios que ha enfrentado la educación secundaria
en nuestro país y cómo estos cambios han afectado los procesos de orientación que
se ofrecen a los jóvenes escolares cuando están a punto de culminar la secundaria.
Un segundo momento se centró en la identificación de las formas en que los
jóvenes escolares realizan la elección de estudios superiores, destacando así los
factores que inciden en su proceso de elección. Lo anterior nos llevó al diseño y
ejecución de una propuesta de intervención a través de un proceso de orientación
alternativo, para la elección de estudios superiores, caracterizándose por ser una
guía y una herramienta que ofrece los elementos necesarios para pensar las
posibilidades que tienen los jóvenes escolares de acceder a la formación superior.
La propuesta se llevó a cabo con dos grupos de jóvenes escolares de grado 10º,
provenientes de colegios privados de la ciudad de Cali y con objetivos de formación
muy diferentes. El trabajo realizado, tanto de exploración como de intervención,
nos permitió ampliar la visión sobre las dificultades que enfrentan los estudiantes
de secundaria cuando están decidiendo qué hacer en un futuro próximo, pues como
se logró destacar en la investigación, la formación secundaria no brinda todos los
elementos necesarios para reflexionar sobre las implicaciones de elegir estudios
universitarios, técnicos, tecnológicos o ingresar al mundo del trabajo.
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Nota de Aceptación
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Aprobado
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_____________________________________
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Directora del Proyecto
María Cristina Tenorio
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Jurado
José Fernando Patiño
_____________________________________
Jurado
José Manuel Muñoz
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 9
CAPÍTULO I: ANTECEDENTES DEL TEMA DE
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INVESTIGACIÓN
12
Las Riquezas De Trabajos Anteriores
13
1. Estudios de caso con estudiantes de grado 11°
14
2. Re- orientación en la Universidad
15
3. Orientación vocacional con estudiantes de
Tacueyó
17
4. Curso Vida Universitaria y Talleres de
Orientación
19
CAPÍTULO II: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué tipo de orientación hacer con jóvenes
19
que están terminando la secundaria, y cuál es
el sentido de dicha orientación
26
OBJETIVOS DEL TRABAJO
26
Objetivo General
26
Objetivos Específicos
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JUSTIFICACIÓN
CAPÍTULO III: MARCO CONTEXTUAL:
31
SITUACION DE LA EDUCACION BASICA Y
MEDIA EN COLOMBIA
31
1. Ley de 115 de 1994
2. ICFES, único objetivo escolar o herramienta de 33
medición de conocimiento
6
34
3. Situación De La Educación Superior
40
4. Ley 30
CAPÍTULO IV: REVISIÓN TEÓRICA Y
CONCEPTUAL DE LOS FACTORES ASOCIADOS 45
AL PROCESO DE ORIENTACIÓN PARA LA
ELECCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES
1. Educación Media en Colombia: breve
caracterización, cuestionamiento al sistema 45
educativo y consideración de sus implicaciones en
un proceso de elección de carrera
2. Consideraciones conceptuales en torno al tema 52
de la juventud
3. Transformaciones del sistema educativo en 54
relación con la transformación de la sociedad
56
4. Acompañamiento familiar y metas parentales
59
5. Orientación vocacional y profesional
66
CAPÍTULO V: CONSIDERACIONES
METODOLÓGICAS PARA EL DISEÑO Y
EJECUCIÓN DE UN PROCESO DE
ORIENTACIÓN PARA LA ELECCIÓN DE
ESTUDIOS SUPERIORES CON DOS GRUPOS
JÓVENES ESCOLARIZADOS
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Paradigma
Caracterización de la investigación e intervención 72
realizada: diseño y fases de su desarrollo
Presentación y caracterización de la población
78
participante en la investigación e intervención
realizada
7
Presentación de los hallazgos construidos y su 80
posterior análisis
Capítulo VI: Hallazgos: Construcción de la
91
información a través del proceso de
investigación e intervención realizada
Perfiles Construidos Para Cada Uno De Los 92
Estudiantes
Cuadros Que Resumen El Proceso De Orientación 102
De Cada Estudiante
CAPÍTULO VII: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE 117
LOS RESULTADOS
Análisis Y Discusión Sobre El Proceso De
124
Orientación Llevado A Cabo Con Dos Grupos De
Estudiantes De Grado 10°
136
CONCLUSIONES DEL TRABAJO REALIZADO
138
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Anexo 1: Formato de Encuesta
Anexo 2: Informe Talleres de Orientación
Anexo 3: Transcripción de las respuestas que
dieron los participantes de la investigación a la
encuesta aplicada.
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INTRODUCCIÓN
“Las desventajas escolares se manifiestan también en las
restricciones de elección ante carreras lógicamente concebibles
para determinadas categorías sociales”
P. Bourdieu (1973)
Cuestionar el tipo de formación que se promueve en los escenarios académicos de
nuestro país, la situación socioeconómica que predomina en los mercados laborales
y las expectativas familiares que se tejen en torno a la crianza de los hijos, son
aspectos importantes que permiten comprender el panorama real al que se
enfrentan los jóvenes escolares de nuestra sociedad cuando se les pide que actúen
como adultos ante la decisión de lo que será su futuro inmediato, hablamos el
futuro que se empieza a construir con la elección de carrera, una vez se culmina la
formación secundaria.
En aquel instante, en la culminación de la educación media –bachillerato- se define
lo que en muchas familias aparece como metas parentales, son aquellas exceptivas
que se construyen en torno al futuro de los hijos, lo que se espera de ellos como
adultos y lo que hace la familia para que éste pueda alcanzar ciertos logros.
Culminar un proceso formativo, se convierte en un objetivo para muchos de los
jóvenes de nuestro país, sin importar las condiciones en que se desarrolle dicha
formación, lo importante es obtener un título que certifique la aprobación de una
educación media, de modo que esto se convierte en el paso siguiente para acceder
a una formación superior.
Es ahí en donde marca en el estudiante, un momento determinante en su vida,
pues una vez culmina la educación media, se espera que sea capaz de elegir una
carrera que le servirá como base para construir un proyecto de vida. De modo que
se convierte en un imperativo, el hecho de tener que decidir qué hacer y de qué
manera, cuando se está a punto de terminar el bachillerato y debe pensar cómo
obtener un mejor porvenir. Este paso, de la educación media a la educación
superior, trae consigo ciertas exigencias, tensiones y contradicciones, que se
espera sean superadas por el joven escolar; pero no son sólo exigencias
académicas, sino también personales, afectivas, haciendo que en muchas ocasiones
el joven se vea en la obligación de renunciar a sus anhelos y responder solamente a
las exigencias del medio.
9
Consideramos entonces que estas situaciones deben ser analizadas en profundidad,
pues requieren del desarrollo de programas de intervención en el que se tengan en
cuenta las problemáticas que afronta el sistema escolar, social y familiar en el que
se desenvuelven los jóvenes de nuestro país y de esta manera considerar las
posibilidades de cambio. A partir de la identificación de estas problemáticas, surge
nuestro interés por ahondar en el tema de la educación media en relación con la
elección de carrea, teniendo en cuenta que el asunto de la elección no se basa
solamente en un problema de decidir, sino de entrar a considerar aquellas
expectativas y exigencias que van apareciendo cuando el joven escolar debe elegir.
Para llegar a las comprensiones iniciales sobre el tema de la orientación y la
elección de carrera, tuvimos en cuenta los amplios antecedentes, indagaciones y
discusiones que desde el grupo de Investigación Cultura y Desarrollo Humano, se
han elaborado al respecto. También recurrimos a nuestra propia experiencia desde
el trabajo de orientación a jóvenes universitarios, estudiantes del curso Vida
Universitaria y aspirantes del plan Talentos, como parte de nuestra práctica
profesional supervisada y en el desarrollo de nuestra labor como asistentes de
investigación en el Proyecto Universidad y Culturas.
A partir de estas experiencias iniciales surge el interés por elaborar una propuesta
de orientación, alternativa a las propuestas convencionales. Este interés nos llevo a
elaborar una propuesta de exploración, que contemplaba inicialmente la
comprensión de lo que hacen los jóvenes escolares para elegir una carrera. En
seguida, nos dimos cuenta que la problemática era más compleja y que no bastaba
solo con saber qué hacían estos jóvenes, sino que era necesario elaborar un
proceso de intervención sobre dichas formas de elegir, pues la experiencia con
estudiantes universitarios, nos dejaba ver la necesidad que había de intervenir en
esas ideas iniciales que los estudiantes construyen sobre las carreras y que
terminan en fracasos académicos y frustraciones personales. Todo esto se debía a
la falta de exploración personal sobre las habilidades, gustos e intereses que se
adquirían a lo largo de la formación escolar, la formación familiar, la relación con
pares y en general, con las actividades que realizan las personas en diversos
contextos.
Consideramos pertinente iniciar una labor de formación a nivel teórico para ahondar
en la comprensión del tema de la orientación para la elección de estudios
superiores y así poder sustentar la necesidad de elaborar una propuesta de
intervención desde esta área que permitiera ofrecer soluciones e indagaciones más
claras en cuanto a la elección de carrera que enfrentan los jóvenes escolares de
nuestro país. En tanto los estudiantes no consideran las incidencias de sus
elecciones y tampoco consideran cuáles son los factores asociados a sus elecciones.
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Description:elementos necesarios para reflexionar sobre las implicaciones de elegir . comprensión de lo que hacen los jóvenes escolares para elegir una
