Table Of ContentZAUBERKREIDE
Gundei Mattenklott
ZAUBER
KREIDE
Kinderliteratur seit 1945
J. B. Metzlersche
Verlagsbuchhandlung
Stuttgart
CIP-TItelaufnahme der Deutschen Bibliothek
Mattenklott, Gundel:
Zauberkreide : Kinderliteratur seit 1945 I
Gundel Mattenklott. -
Stuttgart : Metzler, 1989
ISBN 978-3-476-00672-1
ISBN 978-3-476-00672-1
ISBN 978-3-476-03289-8 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-476-03289-8
Dieses Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede
Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne
Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für
Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeiche-
rung und Verarbeitung in elektronischen Systemen.
© 1989 Springer-Verlag GmbH Deutschland
Ursprünglich erschienen bei J. B. Metzlersche
Verlagsbuchhandlung und Carl Ernst Poeschel
Verlag GmbH in Stuttgart 1989
Inhalt
Einleitung 1
I Kinderliteratur seit 1945
Kinderliteratur und Politik 18
Moralvorstellungen und Erziehungsziele 26
Starke Mädchen und sanfte Jungen, energische Mütter und schwache Väter 34
Das Phantastische im Kinderbuch 38
II Geheimnis
Die Rückkehr des Vaters 52
Das vergessene Haus 57
Kleiner Mythos: Borgmännchen 60
Lebendiges Geheimnis in übersichtlicher Welt 66
Das Klo als phantastisches Abseits 68
Der Schlüssel zum Kästchen 71
Grashütte und Maisfrieden 74
III Phantastische Reisen und andere Abenteuer
Geburtstagsreise 84
Neugier, Entführung und ein langer Heimweg 86
Schein-Abenteuer im Familienparadies 90
Abenteuer der Worte und Texte 94
Philosophisches Abenteuer 96
Noch einmal eine lange Heimreise 99
Dort, weit hinter dem fluß 105
Kleiner Exkurs über den Onkel in der Kinderliteratur 108
Die Wildnis - das ist die andere 110
Die sich selbst gebären 113
v
INHALT
IV Sonderbare Freunde, phantastische Erzieher
Sonderlinge in der realistischen Kinderliteratur 119
»Es ist Trauern besser denn Lachen« 124
Künstlerfreunde und ein malender Herr Elbrich 129
Die Kinder der unsichtbaren Väter 132
Ein phantasierender Vater 135
Ein sonderbarer Erzieher der fünfziger Jahre 137
Kleine Revolte mit mythologischem Beistand 140
Wer erzieht wen? 142
Herzstein 145
Verschwinden auch die Mütter? Und überhaupt alle Erwachsenen? 149
Eltern im Schattenreich 152
Exkurs über ein altmodisch-antiautoritäres »Biest« 153
Eltern im Schattenreich (Fortsetzung) 155
V Die Kinder an die Macht
Kinderstaat - Selbstorganisation 165
Geheimbund und Kinderkrimi 171
Rächer der Enterbten und kindliche Revolutionäre 175
Verkehrte Welt 182
Das große Gelächter 189
Wenn der Hase den Jäger jagt, wird der Leser Autor 192
Zur Sexualität im Kinderbuch und im Bild der Kindheit 193
Exkurs über einen Esel 196
VI Metamorphosen, Grenzüberschreitungen, Tod
Prüfung und Läuterung durch Verwandlung 209
Kleiner Exkurs über eine Odyssee, einem Ball folgend 212
Prüfung und Läuterung durch Verwandlung (Fortsetzung) 213
Auf den Hund gekommen 216
Sprachlose Proteste 219
Verwandlungsspiel und Welterfahrung 224
Im Niemandsland 229
Kleiner Exkurs zur Geschichte des Todes im Kinderbuch 230
Gegen den Tod 232
Sterben und Tod in der Kinderliteratur der siebziger und achtziger Jahre 237
Todes-Faszination 238
Sterben und Tod in der Kinderliteratur der achtziger Jahre (Fortsetzung) -
der Tod als phantastische Grenze 244
VI
INHALT
Triumph des Todes 247
Zwischen Gerede und Schweigen 251
VIIZauberkreide
Kleiner Exkurs über dichtende Kinder 264
Der Kosmos des Kindes 265
Wunderbares Schreibzeug 271
Mal-Therapien 276
Mal-Aktionen 280
Unruhestifter und emanzipatorische Phantasien 284
Strichmännchen und Zauberkreide der achtziger Jahre 286
Bleistiftland und Polychromia 288
Schriftleib und Buch der Kindheit 292
Anmerkungen 295
Verzeichnis der zitierten Kinderbücher 325
Literaturverzeichnis 344
Verzeichnis der Abbildungen und Illustratoren 354
Register 357
VII
Dies Buch ist dem Andenken meiner Mutter gewidmet, die mir
die Freuden des Lesens erschloß: Charlotte Krebs, gestorben am
28.12. 1988.
VIII
Danksagung
Für Rat und Unterstützung danke ich vor allem Frau Neuberger von
der Jugendbücherei Berlin-Zehlendorf, Frau Feuerstein und Herrn
Jagla von der Jugendabteilung der Amerika-Gedenkbibliothek und
Frau Jordan von der Jugendbücherei Berlin-Wilmersdorf. Frau Kutsch
vom Dressler Verlag, Frau Moosmüller vom Ellermann Verlag und
Herrn Frank vom Boje Verlag danke ich für Auskünfte und Informa
tionsmaterial.
IX
Einleitung
Für die Literaturwissenschaft und die Literaturkritik wie für ein breite
res Lesepublikum ist die Kinderliteratur ein Nebenschauplatz. Die
Rücksicht auf ihre Adressaten schränkt sie zur Sonderliteratur ein, die
gewisse Grenzen der Schwierigkeit nicht überschreiten darf. Die Lite
ratur der Modeme insistiert - wie alle anderen Künste auch - auf
ihrem guten Recht, ihren Leserinnen und Lesern einige Anstrengung
abzufordern: die Bereitschaft zur theoretischen Reflexion; die Geduld,
sich auch scheinbar Belanglosem zu widmen und dem, was durch
schnittlichem Alltagsverstand als >übertrieben<, als abstrus gilt. Wer
Texten und Kompositionen folgen will, wer Bildern, Assemblagen,
Environments mehr abgewinnen will, als der flüchtige, abschätzige
Blick der Verächter erfaßt, läßt sich auf Erkenntnisabenteuer ungewis
sen Ausgangs ein. Kein Künstler garantiert für Lust und Erholung, für
schmerzfreies Lernen und moralische Aufrüstung. Ob die Meinung,
dies sei eine Eigenart erst des modemen Künstlers und seiner Kunst,
recht hat, mag dahingestellt sein; das Alte ist als das Bekannte so ver
traut, daß es nicht mehr schwierig erscheint. Viel spricht dafür, daß die
Künste immer ein Bereich der Gelehrsamkeit waren und daß die
>naive<, voraussetzungslos von allen zu genießende und zu verste
hende, ja zu produzierende Kunst nichts anderes ist als eine bereits
>sentimentalische< Geschichtskonstruktion.
Wie auch immer - die Kinderliteratur ist auf diese Art von Naivität
verpflichtet, andernfalls verfehlt sie ihr Lesepublikum. Die Einschrän
kung, der sie sich unterwerfen muß, macht sie für den erwachsenen
Leser unwichtig, es sei denn, er habe besondere Gründe: Kinder, für
die oder mit denen er liest, Schüler, deren Leselust er anregen will,
oder auch den Wunsch, lesend eigene Kindheitserinnerungen wieder
zu beleben; schließlich das Interesse des Wissenschaftlers am breiten
Bereich der Literatur unterhalb der großen Werke als an einem wichti
gen Zeugnis für die Kultur-, die Alltags- und die Kindheitsgeschichte.
1
