REHBERLİK ve ÖZEL EĞİTİM

15 Pages·2017·1.12 MB·Turkish

kpss
Önce
biz sorduk
2 0 1 8
64
80 Soruda
SORU
Güncellenmiş
Yeni
Baskı
Eğitim Bilimleri
REHBERLİK
ve
ÖZEL EĞİTİM
Konu Anlatımı
Pratik Bilgiler
Sınavlara En Yakın Özgün Sorular ve Açıklamaları
Çıkmış Sorular ve Açıklamaları
Komisyon
KPSS REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
ISBN 978-605-318-853-7
Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
© Pegem Akademi
Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları
Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti. ne aittir.
Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri,
kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt
ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz.
Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır.
Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında
yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları
satın almamasını diliyoruz.
“Bu kitapta yer alan geçmiş yıllarda ÖSYM'nin yapmış olduğu sınavlardaki ÇIKMIŞ
SORULAR'ın her hakkı ÖSYM'ye aittir. Hangi amaçla olursa olsun, tamamının veya bir
kısmının kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması ya da
kullanılması, yayımlanması ÖSYM'nin yazılı izni olmadan yapılamaz. Pegem Akademi
Yayıncılık telif ücreti ödeyerek bu izni almıştır.”
21. Baskı: 2017, Ankara
Yayın-Proje: Ümit Dilaver
Dizgi-Grafik Tasarım: Gülnur Öcalan
Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı
Baskı: Vadi Grup Ciltevi A.Ş.
İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 2284 Sokak No:105
Yenimahalle/ANKARA
(0312 394 55 91)
Yayıncı Sertifika No: 14749
Matbaa Sertifika No: 26687
İletişim
Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA
Yayınevi: 0312 430 67 50 - 430 67 51
Yayınevi Belgeç: 0312 435 44 60
Dağıtım: 0312 434 54 24 - 434 54 08
Dağıtım Belgeç: 0312 431 37 38
Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60
İnternet: www.pegem.net
E-ileti: [email protected]
SUNU
Değerli Öğretmen Adayları;
Bu kitap Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Eğitim Bilimleri Testinde
önemli bir yer tutan “Rehberlik” kapsamındaki yaklaşık 12 soruyu etkili bir şekilde çözebilme-
niz amacıyla hazırlanmıştır.
Kitap, sorulmuş ve sorulması olası soruların titizlikle incelenmesiyle meydana getirilmiş olup
 Çağdaş Eğitim Anlayışı, Öğrenci Kişilik Hizmetleri ve Rehberlik Hizmetleri,
 Özel Eğitim Hizmetleri,
 Rehberlik Hizmet Alanları,
 Rehberlik Türleri ve Mesleki Danışma Kuramları,
 Bireyi Tanıma Teknikleri,
 Psikolojik Danışma Kuramları,
 Okullarda Karşılaşılabilecek Bazı Sorunlar ve Rehberlik Hizmetlerinde
Öğretmen-Öğrenci İlişkileri ile
 Rehberlik Örgütlenme Sistemi bölümlerinden oluşmaktadır.
Kitapta; bölümlerin sınav formatına uygun ve soru çözümünü kolaylaştıracak bir şekilde ele
alınmasına bilgilerin açık ve anlaşılır bir dille ifade edilmesine, bilginin resim ve şekillerle somut-
laştırılmasına ve tablolarla akılda kalıcı biçimde sunulmasına özen gösterilmiştir.
Her ünitenin sonunda;
 özet,
 çözümlü test,
 cevaplı test ve
 çıkmış sorulara yer verilmiştir.
Bu kitabın hazırlanmasında yardım, destek ve katkılarını esirgemeyen meslektaşlarımıza,
PEGEM AKADEMİ yayınevi ve dershanesi çalışanları ile öğrencilerine teşekkürü bir borç biliriz.
Bu kitap, uzun bir birikimin ve yoğun bir emeğin ürünüdür. Kitapla ilgili görüş ve önerile-
riniz bu ürünün niteliğini daha da arttıracaktır. Değerli görüş ve önerilerinizi lütfen bizimle
[email protected] aracılığıyla paylaşınız.
Kitabın çalışmalarınızda yararlı olması dileğiyle, KPSS’de ve meslek hayatınızda başarılar.
Komisyon

İÇİNDEKİLER
1. BÖLÜM
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA
Çağdaş Eğitim Anlayışı, HİZMETİNE KATKI SAĞLAYAN BİLİM DALLARI .....26
Öğrenci Kişilik
REHBERLİĞİN TEMELLERİ .................................27
Hizmetleri ve Rehberlik
Hizmetleri Psikolojik Temeller..............................................27
Sosyolojik, Toplumsal Temeller ..........................27
EĞİTİM VE REHBERLİK .........................................4 Felsefi Temeller ..................................................28
Eğitimin Amacı .....................................................4 REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA
ARASINDAKİ FARKLAR .......................................29
Eğitimin İşlevleri ...................................................4
REHBERLİK HİZMETLERİ İLE EĞİTİM-ÖĞRETİM
Toplumsallaştırma (Toplum için İnsan) ...........4
HİZMETLERİ ARASINDAKİ FARKLAR ....................30
Bireyselleştirme (Kendine Yeter, Özerk İnsan) ..4
REHBERLİK MODELLERİ ....................................31
Eğitim Anlayışları .................................................5
Mesleki Yardım Süreci Olarak Rehberlik
Geleneksel Eğitim Anlayışı .............................5
(Parsons Modeli) ................................................31
Çağdaş Eğitim Anlayışı ..................................5
Eğitimde Kaynaştırılmış Model...........................31
Çağdaş Eğitim Sisteminin Ögeleri .............5
Klinik Model (Özellik – Faktör Kuramı) ...............31
ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ ............................6
Karar Vermeye Yardımcı Model .........................32
Sağlık Hizmetleri ............................................6
Gelişimsel Model ................................................32
Sosyal Yardım Hizmetleri ...............................6
Geleneksel Modeller ile Gelişimsel
Rehberlik Hizmetleri .......................................6 Modelin Karşılaştırılması ....................................33
Sosyal Kültürel Hizmetler ...............................7 ÖZET .....................................................................35
Özel Eğitim ve Özel Yetiştirme Hizmetleri ......8 ÇÖZÜMLÜ TEST ...................................................39
Kayıt Kabul Hizmetleri ....................................8 ÇÖZÜMLER ..........................................................44
Öğrenci Kişilik Hizmetlerinin Amaçları .....................8 CEVAPLI TEST - 1 ................................................46
REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA NEDİR? .......9 CEVAPLI TEST - 2 ................................................50
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmeti İle ÇIKMIŞ SORULAR ................................................56
İlgili Kavramlar....................................................10
ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ......................63
Rehberliğin Amaçları ..........................................11
REHBERLİĞİN İLKELERİ .....................................12
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Yanlış () ve
Doğrular () .......................................................19
İNSANCIL (HÜMANİSTİK) YAKLAŞIM VE
REHBERLİK ..........................................................20
Kendini Gerçekleştirme Sürecindeki
Bir Bireyin Sahip Olduğu Nitelikler ...............23
REHBERLİĞİN TARİHSEL GELİŞİMİ ...................24
ABD’de Yaşanan Gelişmeler ..............................24
Avrupa’da Yaşanan Gelişmeler ..........................24
Ülkemizde Yaşanan Gelişmeler .........................25
vi
2. BÖLÜM 4. ORTOPEDİK YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER ...83
Özel Eğitim Hizmetleri Özellikleri ........................................................83
Nedenleri ........................................................83
Özel Eğitim Nedir?.................................................72
Öğretmenlere Öneriler ....................................84
Özel Eğitimde Temel Kavramlar ............................72
5. DİL VE KONUŞMA YETERSİZLİĞİ
Özel Eğitimin Amaçları ..........................................73
OLAN BİREYLER ..............................................84
Özel Eğitimin İlkeleri ..............................................73
Konuşma Engelinin Türleri .................................84
Özel Eğitime Kimler İhtiyaç Duyar? .......................73
Konuşma Engelinin Nedenleri ............................85
Özürlülüğün Nedenleri ...........................................74
GECİKMİŞ KONUŞMA ......................................85
ÖZEL EĞİTİMDE TANILAMA, YÖNELTME,
Gecikmiş Konuşmanın Belirtileri ........................85
YERLEŞTİRME VE İZLEME SÜRECİ ...................74
Gecikmiş Konuşmanın Nedenleri ......................86
Eğitsel Değerlendirme ve Tanılama .......................74
KEKEMELİK ......................................................86
Yönlendirme ..........................................................75
Öğretmene Öneriler ...........................................87
Yerleştirme .............................................................75
6. ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN
İzleme ....................................................................76
BİREYLER ........................................................87
Özel Eğitim Hizmeti Veren Kurumlar ve
Nedenleri ...........................................................87
Bu Kurumlarda Mevcut Uygulamalar .....................76
Özellikleri ...........................................................87
Normal Okullarda Sunulan Özel Eğitim
Uygulamaları .........................................................76 Öğretmenlere Öneriler .......................................89
Diğer Okullarda Sunulan Özel Eğitim 7. DUYGUSAL, DAVRANIŞSAL VE SOSYAL
Uygulamaları .........................................................76 UYUM GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER ...............90
Özellikleri ...........................................................90
ÖZEL EĞİTİM SINIFLANDIRMASINDA
YER ALAN ÖZÜR VE FARKLILIK Nedenleri ...........................................................90
DURUMLARININ ÖZELLİKLERİ ...........................77
Öğretmenlere Öneriler .......................................91
1. ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER ...77
8. OTİZM VE OTİSTİK ÇOCUKLARIN
Nedenleri ............................................................77 ÖZELLİKLERİ ....................................................91
Özellikleri............................................................77 Otistik Çocukların Özellikleri ..............................92
Öğretmenlere Öneriler .......................................78 Eğitimde Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar ......93
2. İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER........79 9. ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR ....................95
İşitme Süreci ......................................................79 Özellikleri............................................................95
Nedenleri ............................................................79 Sınıflandırılması .................................................96
Özellikleri............................................................79 Öğretmenlere Öneriler .......................................96
Öğretmenlere Öneriler .......................................80 10. DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE
3. GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER ......81 BOZUKLUĞU (DEHB) .....................................97
Nedenleri ............................................................81 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite/ Aşırı Hareketlilik
Bozukluğunun Tanı Ölçütleri: .............................97
Özellikleri............................................................81
KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ .....................................100
Görme Yetersizliği Olan Öğrenciler İçin
Eğitim Ortamları ve Sınıf İçerisinde Kaynaştırma Eğitimi Kapsamında İlgililerin
Görev ve Sorumlulukları...................................101
Alınabilecek Önlemler ........................................81
Görme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Kaynaştırma Eğitiminin Faydaları ....................102
Eğitimlerine Yapılabilecek Katkılar .....................82 Kaynaştırma Kararında Göz Önünde
Bulundurulacak Ölçütler ...................................103
Öğretmenlere Öneriler .......................................83
vii
Kaynaştırma Eğitiminde Başarının Sevk (Yardım Almaya Yönlendirme -
Değerlendirilmesi .............................................104 Refere) Hizmeti ..........................................137
Kaynaştırmanın Engelleri .................................104 2. Dolaylı Olarak Öğrenciye Sunulan
Hizmetler ......................................................138
Destek Eğitim Odası ........................................105
ÖZEL EĞİTİM SINIFLARI VE Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik
Programlarının Hazırlanması .....................138
EVDE EĞİTİM HİZMETLERİ ...............................106
Özel Eğitim Sınıfları .........................................106 Psikolojik Danışma ve Rehberlik
Programı Hazırlama Süreci....................139
Evde Eğitim Hizmetleri .....................................106
Kapsamlı Rehberlik Programları ............140
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
Kapsamlı Rehberlik Programı Ögeleri ...141
HAZIRLAMA VE ÖĞRETİMİN
BİREYSELLEŞTİRİLMESİ...................................107 Müşavirlik (Konsültasyon-Danışmanlık) Hizmeti .........146
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Çevre ve Veli ile İlişkiler ...................................147
Hangi Öğrenciler İçin Hazırlanır? .....................107 Araştırma ve Değerlendirme Hizmetleri ...........148
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ÖZET ...................................................................149
Kimler Tarafından Hazırlanır? ..........................108
ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................150
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı
ÇÖZÜMLER ........................................................155
Geliştirme Birimi ...............................................108
CEVAPLI TEST - 1 ..............................................158
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programının
İçeriğinde Neler Yer Alır? .................................109 CEVAPLI TEST - 2 ..............................................161
BEP’in İzlenmesi, Değerlendirilmesi ve ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................164
Ailenin Bilgilendirilmesi.....................................109 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................166
ÖZET ...................................................................110
ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................112
ÇÖZÜMLER ........................................................116 4. BÖLÜM
CEVAPLI TEST ...................................................119 Rehberlik Türleri ve Mesleki
Danışma Kuramları
ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................122
ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................123 BİREY SAYISINA GÖRE REHBERLİK ...............173
Bireysel Rehberlik ............................................173
3. BÖLÜM
Grupla Rehberlik ..............................................173
Rehberlik Hizmet Alanları
Bireysel Psikolojik Danışma .............................174
REHBERLİK HİZMETLERİ .................................128 Grupla Psikolojik Danışma ...............................174
Rehberlik Hizmet Alanları.................................128 KURUMLARINA GÖRE REHBERLİK .................176
1. Doğrudan Öğrenciye Sunulan Hizmetler......128 Eğitim Alanında Rehberlik ................................176
Oryantasyon Hizmeti Sağlık Alanında Rehberlik ................................176
(Yeni Duruma- Ortama Alıştırma) ...............128 Sosyal Yardım Alanında Rehberlik ...................176
Bireyi Tanıma Hizmeti .................................130 Endüstri Alanında Rehberlik.............................176
Bilgiyi Toplama ve Yayma Güvenlik Alanında Rehberlik ............................176
(Bilgilendirme) Hizmeti ...............................131
TEMEL İŞLEVLERİNE GÖRE REHBERLİK .......176
Yöneltme ve Yerleştirme Hizmeti ................132
Önleyici, Koruyucu Rehberlik ...........................177
Psikolojik Danışma Hizmeti ........................133
Kriz Yönelimli Rehberlik ...................................178
İzleme Hizmeti ............................................136
Çare Bulucu, İyileştirici Rehberlik.....................178
viii
Uyum Sağlayıcı Rehberlik ................................179 5. BÖLÜM
Yöneltici Rehberlik ...........................................179 Bireyi Tanıma Teknikleri
Geliştirici Rehberlik ..........................................180
BİREYİ TANIMA ..................................................236
Ayarlayıcı Rehberlik .........................................181
Bireyi Tanımanın Amaçları ...............................236
Tamamlayıcı Rehberlik .....................................181
Bireyi Tanıma İlkeleri ........................................237
ÖĞRETİM KADEMELERİNE GÖRE
REHBERLİK ........................................................182 Bireyi Tanıma Sürecine Karışan Hatalar ..........240
Okul Öncesi Dönemde Rehberlik .....................182 BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ ............................243
İlkokul Kademesinde Rehberlik ........................183 TEST TEKNİKLERİ .............................................244
Ortaokul Kademesinde Rehberlik ....................184 Maksimum Performans Testleri ........................244
Ortaöğretim Kademesinde Rehberlik ...............185 Davranış Testleri ..............................................246
Yükseköğretim Kademesinde Rehberlik ..........186 TEST DIŞI TEKNİKLER ......................................249
PROBLEM ALANLARINA GÖRE Gözleme Dayalı Teknikler ................................249
REHBERLİK ........................................................187
Gözlem Araçları ..........................................251
Eğitsel Rehberlik ..............................................187
Kendini Anlatma Teknikleri ...............................254
Kişisel – Sosyal Rehberlik ................................189
Başkalarının Görüşlerine Dayalı Teknikler .......263
Mesleki Rehberlik .............................................190
Etkileşime Dayalı Teknikler ..............................270
MESLEKİ REHBERLİKTE TEMEL KAVRAMLAR .....192
Diğer Teknikler .................................................272
MESLEKİ DANIŞMA KURAMLARI......................198
ÖZET ...................................................................275
Ginzberg ve Arkadaşlarının Gelişim Kuramı ....198
ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................276
Super’in Benlik Kuramı.....................................199
ÇÖZÜMLER ........................................................280
Holland’ın Mesleki Tipoloji Kuramı ...................201
CEVAPLI TEST - 1 ..............................................282
Roe’nun İhtiyaç Kuramı ....................................202
CEVAPLI TEST - 2 ..............................................286
Özellik – Faktör Kuramı....................................204
ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................290
Psikanalitik Kuram............................................204
ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................294
Sosyal Öğrenme Kuramı ..................................204
Karar Kuramları ................................................204
Hoppock’un İhtiyaçlar Kuramı ..........................205
Gottfredson’un Daraltma ve Uzlaşma
Kuramı..............................................................205
Şans / Kaza / Kader Kuramları.........................205
ÖZET ...................................................................206
ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................211
ÇÖZÜMLER ........................................................214
CEVAPLI TEST - 1 ..............................................216
CEVAPLI TEST - 2 ..............................................219
ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................223
ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................229
ix
6. BÖLÜM 7. BÖLÜM
Psikolojik Danışma Kuramları Okullarda Karşılaşılabilecek
Bazı Sorunlar ve
Öğretmen-Öğrenci İlişkileri
PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI ................300
Psikolojik Danışmada Kullanılan
Yaklaşımlar .......................................................300
OKULLARDA KARŞILAŞILABİLECEK
1. Güdümlü (Geleneksel) Psikolojik BAZI SORULAR ..................................................332
Danışma Yaklaşımı.................................300
1. Kaygı Bozuklukları .......................................332
2. Güdümsüz (Demokratik) Psikolojik
2. Anne – Babanın Ayrılması ...........................332
Danışma Yaklaşımı.................................300
3. Ebeveyn Kaybı, Çocuk ve Ölüm ..................333
Psikolojik Danışmada Kullanılan
4. Tik Bozukluğu ...............................................334
Teknikler ...........................................................301
5. Depresyon ....................................................335
Varoluşçu Kuram (Existansiyalizm) ..................303
6. Hırsızlık .......................................................336
Hümanistik (İnsancıl) Kuram
(Danışandan Hız Alan Yaklaşım) .....................304 7. Saldırganlık, Şiddet, Zorbalık .......................336
Psikanalitik Kuram ...........................................305 REHBERLİK HİZMETLERİNDE
ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLİŞKİLERİ ..................342
Davranışçı Kuram ...........................................306
1. Öğretmen-Öğrenci İletişimi .........................342
Akılcı - Duygusal Kuram...................................307
2. İletişim Engelleri ..........................................349
Gestalt Terapisi ................................................308
3. Olumlu ve Olumsuz Öğretmen
Gerçeklik Terapisi
Davranışları .................................................351
(Kontrol Kuramı – Seçim Teorisi) .....................309
ÇATIŞMA ve ÇATIŞMA ÇÖZME
Fenomenolojik (Algısal – Görüngüsel)
YÖNTEMLERİ ....................................................353
Kuram ..............................................................310
1. Çatışmaya Gösterilen Tepkiler .....................354
Transaksiyonel Analiz ......................................310
2. Bir Çatışma Çözme Yöntemi Olarak
Eklektik Yaklaşım .............................................312
“Akran Arabuluculuğu” .................................356
ÖZET ...................................................................313
3. Akran Eğitimi ...............................................356
ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................316
4. Akran Danışmanlığı......................................356
ÇÖZÜMLER ........................................................320
ÖZET ..................................................................359
CEVAPLI TEST ...................................................322
ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................360
ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................326
ÇÖZÜMLER ........................................................364
ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................327
CEVAPLI TEST-1 ................................................366
CEVAPLI TEST-2 ................................................369
ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................372
ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................379
x
8. BÖLÜM ÖZET ...................................................................401
Rehberlikte Örgütlenme ÇÖZÜMLÜ TEST .................................................403
Sistemi
ÇÖZÜMLER ........................................................407
CEVAPLI TEST ...................................................409
ÖRGÜTLENMEDE REHBERLİK MODELLERİ ...388
ÇIKMIŞ SORULAR ..............................................413
Merkezîleşmemiş – Uzmanlaşmamış
Rehberlik Modeli ..............................................388 ÇIKMIŞ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ ....................415
Merkezîleşmiş – Uzmanlaşmış
Rehberlik Modeli ..............................................389 KAYNAKÇA .........................................................417
ÜLKEMİZDE REHBERLİK HİZMETLERİNİN
ÖRGÜTLENMESİ ................................................390
1. Bakanlık Düzeyinde
Örgütlenme Sistemi......................................390
2. İl ve İlçe Düzeyinde
Örgütlenme Sistemi .....................................391
İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı veya
Şube Müdürünün Görevleri ........................392
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri
İl Danışma Komisyonu ..............................392
3. Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM)
Düzeyinde Örgütlenme Sistemi....................393
Merkez Müdürünün (RAM Müdürü)
Görevleri .....................................................393
Merkez Müdür Yardımcısı/Yardımcılarının
Görevleri .....................................................394
Merkezin Bölümleri ve Görevleri ...............394
Okul Müdürünün Rehberlik ve Psikolojik
Danışma Hizmetlerine İlişkin
Görevleri .....................................................396
Müdür Yardımcılarının Rehberlik ve
Psikolojik Danışma Hizmetlerine
İlişkin Görevleri ...........................................396
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri
Yürütme Komisyonu ...................................396
Komisyonun Üyeleri ...................................397
Komisyonun Görevleri ................................397
Koordinatör Psikolojik Danışmanın
Görevleri ....................................................398
Psikolojik Danışmanın Görevleri ................398
Sınıf Rehber Öğretmeninin Görevleri ........399
Diğer Öğretmenlerin (Branş) Görevleri ......400
Psikolojik Danışmanların Özlük Haklarına
İlişkin Çeşitli Hükümler ...............................400