Quando la fabbrica fa la storia : la Cartiera Binda di Milano / a cura di Giuseppe Deiana

100 Pages·1995·4.3 MB·Italian

by  Deiana, Giuseppe IT\ICCU\LO1V\133899

QUANDO LA FABBRICA FA LA STORIA
LACARTIERABINDADIMILANO
acuradiGiuseppeDeiana
Milano
LiceoScientificoStatale
«SalvadorAllende»
1995

Quaderni di cultura e di vita scolastica
n.8.
QUANDO LA FABBRICA FA LA STORIA
LACARTIERABINDADIMILANO
Lacittànellospazioeneltempo/2
Glistudentiallascopertadelterritoriomilanese
acuradiGiuseppeDeiana
2BIBLIOTECHE CHI
r
s\Cor'
2
onvNOia
Milano
LiceoScientificoStatale
«SalvadorAllende»
1995
Questovolume,finoadesaurimentodellecopiestampate,
èdisponibilegratuitamentepresso
ilLiceoScientificoStatale«SalvadorAllende»
(ViaUlisseDini7,20142 MILANO)
inparticolareperlescuoleeglienticheseneservano
perusodidatticoedivulgativo.
BibliotechecomunalidiMilano
30487
LiceoScientificoStatale
«SalvadorAllende»
ViaUlisseDini,7
20142MILANO
Copyright1995
Fotocomposizioneestampa
AttilioNegrisrl,Rozzano(Milano)
Finitodistamparenelmesedidicembre1995
Edizionefuoricommercio
realizzataconilcontributo
del«ProgettoGiovani,ProvveditoratoagliStudidiMilano
Insolidarietà
conglioperaieimpiegati
dellaBinda,
perladifesa
dellalorofabbrica
edellorolavoro,
chesonounpatrimonio
ditutti.
RicercastoricadiungruppodistudentidelLiceoScientificoStatale«SalvadorAllende»
delleclassi5A,5Ce5G,nell'annoscolastico 1993-'94,coordinatidalprof.Giuseppe
Deiana,docentedistoriaefdosofia.
Illavoroèdestinatoaglistudentiedagliinsegnantisensibiliaitemidell'educazionealla
ricerca,alrecuperodellamemoriastoricaedallacoscientizzazioneambientale.
Ricercastorico-ambientale
realizzatanell'annoscolastico1993-94daungruppodistudenti
delLiceoScientificoStatale«SalvadorAllende»
Gruppo di lavoro
Docente:
GiuseppeDeiana(StoriaeFilosofia)
Studenti:
ChiaraAmadeo,CristinaAmprino,FabioBertoni,FrancescaBattistini, DenisBonvegna,
SilviaBorini,AndreaColombari,DanieleDall'Ara,AntonioDeledda,AlbertoDemariano,
FrancescoFerrario,StefaniaGervasini,ClaudiaMelzi,DiegoPaciello, AndreaPiscetta,
LuigiRipamonti,ClaudioSanna,SaverioStella,DanieleVillaVeronelli(5G);IgorDeiana
eGiuliaLauletta(5C);AndreaLanza(5A).
Le foto si riferiscono alla cartiera e alle lotte operaie finalizzate a
impedire i licenziamenti e la chiusura della fabbrica negli anni 1993-94.
Indice
Prefazione,diLucianoAguzzi 7-8
I.Introduzionemetodologica,diGiuseppeDeiana, 10-24
II. Vitadi AmbrogioBinda estoria dellacartiera,
diCristinaAmplino, 27-40
III.Lastrutturaproduttiva dellacartierain passatoeoggi,
diSilviaBorini,StefaniaGervasinieClaudiaMelzi, 41-52
IV. I lavoratori dellacartiera Binda nella storia
delmovimentooperaioitalianoemilanese,diAndreaLanza, 53-70
V.Ilrapportotralafabbricaeilterritorio,
diIgorDeianaeGiuliaLauletta, 71-87

PREFAZIONE
Conil volumeQuandolafabbricafalastoria.LaCartieraBindadiMilanoil
nostroLiceoègiuntoallaottavapubblicazionenellacollana“Quadernidiculturaedivita
scolastica”cheraccoglielavoridiricercadidatticaelaboratidaidocentiedaglistudenti.
Leottopubblicazionicomprendonoduevolumieseiopuscoli,acuivaaggiunto,
fuoricollana,laprimapubblicazionedelLiceo,il volumedel 1992dedicatoAlla ricerca
dellacascinaperduta.Lacittànellospazioeneltempo.
Fruttodellaricercadidatticaedellacollaborazionedidocentiestudenti(inquesto
casodelnostroLiceoedelLiceoScientificoStataleCremona)èancheilvolumesulla
persecuzione degli ebrei in Italia, acuradeiprofessori MarcoFossati e Alessandro
Ceresatto,Salvarelamemoria.Comestudiarelastoriadiieripernonessereindifferenti
oggi,che,pubblicatodall’editoreAnabasidiMilano,raccogliemoltetestimonianzedirette
sullapersecuzioneantiebraicainItaliadal1938al1945.
Ai lavori presentati anche all’esterno in forma di pubblicazione si possono
affiancarei numerosianaloghilavoriche,raccoltiinfascicoliciclostilatiacircolazione
interna,testimonianol’operositàdidatticaeculturaledelLiceo.
Ledisciplineinteressateaquestaproduzionesono quasi tutte quellecurriculari
propriedelliceoscientifico,ancheseprevalgonoledisciplinestoriche,filosofiche,letterarie
eartistiche.Nonmancanoperò,siapureperoralimitateadusointerno,ricerchedidattiche
nelcampodellamatematicaedellescienze.
IlconcettocheispiralacollanadipubblicazionidelLiceoèl’ideadiunascuola
comecentrodiculturaediricerca.L’attivitàdelLiceononpuònédevelimitarsiallasola
didatticaditrasmissionedelsapere,ma,eciòèdelrestoindispensabileancheperlamigliore
trasmissione del sapere codificato nei libri di testo, deve saper diventare autonoma
promozionediricercaediproduzionedicultura,siaalivellodi“ricercasimulata”siaa
livellodiofferta,ancheall’esterno,diunaproduzioneculturalechehaunasuautilizzazione
indipendentementedallesueoriginididattiche.
Inquestosensociconfortalatestimonianzadinumerosescuole,dibibliotecheedi
personeinteressateche,avendoavutooccasionedivederelenostrepubblicazioni,cihanno
scrittoconfavoreeconparolediincoraggiamentoaproseguire.
Alivellodidotazionediattrezzaturel’orientamentodidatticotestimoniato dalle
nneoistcraemppuibbpliiùcatzriaodniziiohnaalpior(Ftiastiocai,lLSciiceenozea,dLiinncgrueem,entIanrfeorml'aattitciavi,tàAuddiiolvabiosriavtio)rimo,anaonnchseolion
settorinuovi(LaboratoriodiStoria,diFotografia,diVideoscrittura,Multimediale).
Naturalmenteledifficoltà,diognitipo, nonmancano,esiritrovanoanchenei
limitidellaricercasullaCartieraBinda.Sitratta-èbenenondimenticarlo-dilavoridegli
studenti,nondistudiosigiàformati.Nellascuolaitalianamanca,delresto,unatradizioneed
unaconsuetudinedidatticadiricerca,percuiladidatticaspecificaèancorapocodiffusaegli
strumentinecessariancorapocosviluppatiedisponibili. Bastipensarecome,nelcampo
dell’organizzazionedellebiblioteche,degliarchiviedei musei, ladimensionedidattica,
apertaepensataperinteragireconlescuole,èquasisempreassenteecomunquequasimai
haunasuaspecificaorganizzazione,percuilostudentechesimuovenelsensodellaricerca
ècostrettoamuoversiinunambitoconcepitoperlostudiosoesperto.
Inoltrelaricercanonfaancorapartedelcurriculumnormaledellostudentediliceo.
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ilquale,conl’impostazionediunaricerca,èpertantochiamatononsoloafareunlavoro
diverso,maperlopiùaggiuntivo,aggravandoilsuocaricodistudio.
Ciòrendenecessariocheglistudentiedidocentiabbianounafortedisponibilitàe
motivazione.Inuncertosensosipotrebbedirechelaricercadidatticaèancorapocodiffusa
perchérappresenta,nellascuolaitalianadioggi,nonladimensionenormaledellavoroma
quellaeroica.
Disponibilità,quindi,anchealivellodienergieeditempooffertigratuitamentealla
scuolaeallacultura,mossidapassioneedainteresseculturale.
Quandoil lavorodegli studenti coinvolgeil territorio, sia nella fase della
elaborazione sia in quella della pubblicazione dei risultati, diventa importante la
collaborazionedientiepersoneesterneallascuola,dalComunealConsigliodiZona,dagli
entidivariotipochepossonofornireinformazioni,materiali,documentazione,allepersone
chepossonocontribuireconcompetenzeetestimonianze.
territorialLe’.alUtnraadsicmueonlsaionnoendcelhliaussacuionlasécommaecaepnetrtrao,diincuulntuorasceadmibiriocegrceaneèr,oisnofatdtii,daqrueelelda
avere,alterritoriochelacirconda.
11nostroLiceohatrovatospessoattivacollaborazioneinentiepersone,daglienti
istituzionalicomelaRegioneLombardia(chehavolutopremiareilLiceo,conunprimo
premio,perunasuaricercastoricasullaResistenzainoccasionedel50°anniversariodella
Liberazione),laProvinciaediComunidiMilanoediRozzanoeilConsigliodellaZona15
(chehannodatocontributiinpiùoccasioniesupportiorganizzativi),alleorganizzazioni
sociali, politiche e culturali, daaziendeprivate a molte persone a titolo individuale.
Tuttavia,anchenell’ambitodelterritorio,laricercadidatticanonpuòancoracontaresuuna
consuetudineconsolidatamasolosuuninteresseoccasionaledapromuovereedacquisiredi
voltainvolta.
Ci auguriamocheil volume sulla CartieraBinda possa essere un nuovo e
apprezzatocontributoallosviluppodiunanuovadidatticaediunnuovorapportofrascuola
eterritorio.
LucianoAguzzi
PresidedelLiceo“SalvadorAllende”
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