Table Of ContentEconomics Education und Human Resource Management
Verena Liszt
Professionalisierung
in der Erwachsenen-
bildung
Qualitative Untersuchung
von Absolventen und Absolventinnen
der Wirtschaftspädagogik
Economics Education und Human
Resource Management
Reihe herausgegeben von
O. Zlatkin-Troitschanskaia, Berlin, Deutschland
C. Dormann, Mainz, Deutschland
In dieser Schriftenreihe stehen insbesondere empirische Studien in der Wirt-
schaftspädagogik und der Wirtschaftspsychologie im Mittelpunkt, die sich auf
Lernen und Lehren in allen Bildungsbereichen und Institutionen erstrecken. Dies
umfasst die schulische, akademische, nicht-akademische und betriebliche B ildung
sowie deren Kontextfaktoren auf verschiedenen Ebenen. Ein besonderer Fokus
liegt dabei auf der Erfassung und Erklärung von Bildungsprozessen und Lerner-
gebnissen. Publiziert werden nationale und internationale wissenschaftliche Arbei-
ten. Die Reihe Economics Education und Human Resource Management wird von
Christian Dormann und Olga Zlatkin-Troitschanskaia herausgegeben.
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/15631
Verena Liszt
Professionalisierung in
der Erwachsenenbildung
Qualitative Untersuchung
von Absolventen und Absolventinnen
der Wirtschaftspädagogik
Verena Liszt
Kassel, Deutschland
Economics Education und Human Resource Management
ISBN 978-3-658-21022-9 ISBN 978-3-658-21023-6 (eBook)
https://doi.org/10.1007/978-3-658-21023-6
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Meinen Eltern.
Danksagung
Danke an meine Eltern und meinen Bruder, meinen Partner und
meine Freunde und Freundinnen für den Halt. Ihr habt mich moti-
viert und immer an mich geglaubt.
Danke an meine Betreuerinnen Univ.-Prof. Dr. Michaela Stock und
Prof. Dr. Carola Iller für die fachliche Stütze und die inhaltlichen Hin-
weise. Danke an die Interpretationsgruppe Deutsch-Österreichi-
sche Freundschaft, die mir bei der Interpretation eine große Stütze
war. Danke an Prof. Dr. Brigitte G. Halbfas die mich bei der Finali-
sierung noch mal mit Elan und Zeit ausgestattet hat. Danke an
meine Kollegen und Kolleginnen an der Universität Graz, der Wis-
senschaftlichen Hochschule Lahr und der Universität Paderborn für
den wissenschaftlichen Austausch. Die kritischen Anmerkungen in
den produktiven Treffen waren hart aber herzlich und haben mich
weitergebracht.
Danke an die Vertreter/-innen der KEBÖ Vereine für den Zugang
und die Unterstützung bei der Recherche nach Interviewpartner/-
innen. Danke vor allem an meine Interviewpartner/-innen für die Zeit
und die Offenheit. Ohne diese Gespräche wäre die vorliegende Ar-
beit nicht möglich gewesen.
Danke an die Vertreter/-innen der Förderung der Richard Stanley &
Wilhelmine Swarz-Stiftung zur Förderung von Aktivitäten im Raum
Südburgenland für die finanzielle Unterstützung.
Inhaltsübersicht
1 Einleitung .............................................................................. 1
2 Wirtschaftspädagogik als Forschungsraum ........................ 23
3 Professionalisierung in der Erwachsenenbildung ............... 51
4 Biografien im Fokus der Professionalisierung ................... 111
5 Vorstellung des Professionalisierungsmodells .................. 135
6 Methoden und Ablauf der Untersuchung .......................... 159
7 Untersuchungsergebnisse ................................................ 233
8 Zusammenfassung ............................................................ 397
Literatur ...................................................................................... 407
Anhang ....................................................................................... 451
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis ............................................................. XV
Tabellenverzeichnis ............................................................... XVII
Kurzzusammenfassung .......................................................... XIX
1 Einleitung ...................................................................... 1
1.1 Problemaufriss und Motivation ..................................... 1
1.2 Theoretische Verortung .............................................. 12
1.3 Stand der Forschung .................................................. 14
1.4 Ziel der Arbeit und Forschungsfragen ........................ 17
1.5 Disposition und methodologisches Vorgehen ............ 19
Teil A: Theoretische Hintergründe ................................................ 23
2 Wirtschaftspädagogik als Forschungsraum ................ 23
2.1 Profil der österreichischen Wirtschaftspädagogik ....... 23
2.2 Wirtschaftspädagogik in Österreich ............................ 31
2.3 Tätigkeitsfelder der österreichischen
Wirtschaftspädagogik ................................................. 37
2.4 Erwachsenenbildung als Tätigkeitsfeld ...................... 40
3 Professionalisierung in der Erwachsenenbildung ....... 51
3.1 Konstrukte der Professionalisierungstheorien ............ 52
3.1.1 Profession ............................................................. 52
3.1.2 Professionalität ..................................................... 59
3.1.3 Professionalisierung .............................................. 68
3.2 Diskussion der Professionalisierungstheorien ............ 80
3.2.1 Kritik an der Professionalisierungsdebatte ............ 81
3.2.2 Zusammenführung der
Professionalisierungstheorien ............................... 88
XII Inhaltsverzeichnis
3.3 Empirische Untersuchungen zur Professionalisierung 97
4 Biografien im Fokus der Professionalisierung .......... 111
4.1 Qualitative Biografieforschung .................................. 113
4.2 Untersuchungen zu Individuen der
Erwachsenenbildung ................................................ 117
4.3 Biografieforschung und Professionalisierung ........... 125
5 Vorstellung des Professionalisierungsmodells ......... 135
5.1 Ausgangsbasis des Modells ..................................... 135
5.2 Baustein Eins: Individuelle Professionalisierung ...... 137
5.3 Baustein Zwei: Habitus als Teil der
Professionalisierung ................................................. 143
5.4 Baustein Drei: Kollektive Professionalisierung ......... 153
Teil B: Qualitative Untersuchung ................................................ 159
6 Methoden und Ablauf der Untersuchung .................. 159
6.1 Von den Forschungsfragen zur Methode ................. 159
6.2 Methoden der Datenerhebung .................................. 161
6.2.1 Beobachtung als Felderkundung ........................ 164
6.2.2 Interview .............................................................. 175
6.2.3 Fotografien der Schreibtische ............................. 191
6.2.4 Zusammenführung der Methoden in Bezug auf die
vorliegende Untersuchung .................................. 197
6.3 Vorgehen bei Datenerhebung .................................. 200
6.3.1 Feldzugang ......................................................... 200
6.3.2 Information über Gesprächspartner/-innen ......... 202
6.3.3 Ablauf der Untersuchung .................................... 205
6.4 Methoden der Datenaufbereitung ............................. 206
6.5 Methoden der Datenauswertung .............................. 209
6.5.1 Dokumentarische Methode ................................. 210
6.5.2 Interviews und die dokumentarische Methode .... 220
