kontribusi pembelajaran akhlak tasawuf terhadap adversity quotient mahasiswa iain salatiga tahun ...

111 Pages·2017·2.88 MB·Indonesian

KONTRIBUSI PEMBELAJARAN AKHLAK TASAWUF
TERHADAP ADVERSITY QUOTIENT
MAHASISWA IAIN SALATIGA TAHUN 2017

Oleh
FATHIMAH MUNAWAROH
NIM. 12010150045

Tesis diajukan sebagai pelengkap persyaratan
untuk gelar Magister Pendidikan

PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
ABSTRAK

Judul : Kontribusi Pembelajaran Akhlak Tasawuf Terhadap Adversity Quotient
Mahasiswa IAIN Salatiga.

Penelitian ini bertujuan utuk mengetahui (1) Praktik Pembelajaran Akhlak
Tasawuf. (2) Adversity Quotient (AQ) mahasiswa IAIN Salatiga. (3) Kontribusi
Pembelajaran Akhlak Tasawuf Terhadap Adversity Quotient (AQ) Mahasiswa
IAIN Salatiga. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode wawancara,
pengamatan (observasi), dan dokumentasi.
Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa, pertama, pebelajaran akhlak tasawuf
di IAIN Salatiga termasuk kategori pembelajaran yang memenuhi komponen
pembelajaran akhlak tasawuf, diantaranya menggunakan pendekatan pengalaman
langsung dengan menggunakan metode proyek, dilengkapi dengan media dan
sumber belajar yang relevan, memberikan motivasi kepada mahasiswa untuk
mengembangkan potensi dan memiliki tujuan ma’rifatullah. Kedua, kecerdasan
adversity mahasiswa yang menunjukan kategori tinggi. Hal ini dibuktikan dengan
tingginya rata-rata skor mahasiswa dalam penilaian sikap dan perilaku sesuai
indikator AQ yang menunjukan skor 15 sampai 20. Ketiga, pembelajaran akhlak
tasawuf memberikan kontribusi terhadap adversity quotient mahasiswa IAIN
Salatiga dibuktikan dengan pembentukan sikap dan perilaku optimis, percaya diri,
mampu berbesar hati, mampu menahan cela, bercita-cita besar, menerima kritik
dan mampu mencapai target.

Kata kunci : Pembelajaran Akhlak Tasawuf, Adversity Quotient

v
ABSTRACT

Title: The Contribution of Learning Moral Sufism to the Adversity Quotient of
IAIN Salatiga Students.

This study aims to know (1) Practice learning moral sufism. (2) Adversity
Quotient (AQ) of IAIN Salatiga students. (3) The contribution of Learning moral
sufism to the adversity quotient of IAIN Salatiga students. The type of this
research is qualitative with interview method, observation, and documentation.
The result of this research shows that, firstly, moral sufism in IAIN Salatiga has
component of sufism morality, such as using direct experience approach using
project method, equipped relevant media and learning resources, motivating
students to develop potential and has the purpose ma'rifatullah. Second, the
student's adversity intelligence that shows the high category. This is evidenced by
the high average student scores in the assessment of attitudes and behaviors
according to the AQ indicator that score is 15 to 20. Third, learning character of
moral sufism contributes to the adversity quotient of IAIN Salatiga students is
evidenced by the formation of attitude and optimistic behavior, confident , able to
be heartened, able to withstand reproach, aspire big, accept criticism and able to
reach the target.

Keywords: Learning of Moral Sufism, Adversity Quotient

vi
vii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................................... iv
ABSTRAK ............................................................................................................ v
PRAKATA .......................................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 4
C. Signifikansi Penelitian ............................................................................ 4
D. Kajian Pustaka ........................................................................................ 5
E. Metode Penelitian .................................................................................. 18
F. Sistematika Penulisan ............................................................................ 27
BAB II PEMBELAJARAN AKHLAK TASAWUF DI IAIN SALATIGA . 22
A. Profil IAIN Salatiga .............................................................................. 22
B. Praktik Pembelajaran Akhlak Tasawuf di IAIN Salatiga ..................... 23
BAB III ADVERSITY QUOTIENT MAHASISWA IAIN SALATIGA ........ 34
A. Kemampuan Menghadapi Kesulitan ..................................................... 34
viii
B. Mampu Mengejar Target ...................................................................... 35
C. Memiliki Cita-Cita Besar ...................................................................... 36
D. Mampu Berbesar Hati ........................................................................... 37
E. Mampu Menahan Cela dan Menerima Kritik ....................................... 37
F. Memiliki Kepercayaan Diri ................................................................... 39
BAB IV PEMBENTUKAN SIKAP DAN PERILAKU SEBAGAI
KONTRIBUSI PEMBELAJARAN AKHLAK TASAWUF TERHADAP
ADVERSITY QUOTIENT MAHASISWA IAIN SALATIGA ........... ...........41
A. Pembentukan Sikap............................................................................... 41
B. Pembentukan Perilaku........................................................................... 45
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 49
A. Simpulan ............................................................................................... 49
B. Saran...................................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... x
LAMPIRAN ....................................................................................................... xiii
RIWAYAT HIDUP PENULIS ........................................................................... lvi
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Krisis identitas diri, krisis managemen jodoh, krisis managemen profesi dan
masih banyak yang lain merupakan bagian dari permasalahan mahasiswa
yang kerap menjadi pemicu gejala penyakit rohani. Dikatakan sebagai
penyakit, karena permasalahan tersebut memiliki solusi yang terkadang sulit
ditemukan, sehingga tidak sedikit mahasiswa yang mengalami stres.1 Setiap
manusia tidak akan pernah terlepas dari segala permasalahan hidup, begitu
pula mahasiswa. Masalah yang mereka alami merupakan ujian untuk
menaikan derajatnya.
Manusia di era teknologi ini, dengan kerumitan hidupnya memiliki
tingkat stres yang lebih besar. Hal tersebut disebabkan karena adanya pola
sosialisasi dan komunikasi yang semakin tidak real dan adanya
ketergantungan terhadap fasilitas teknologi. Keterpisahan manusia dengan
teknologi dianggap suatu yang berdampak pada terjadinya depresi. Di sisi
lain, teknologi merupakan alat untuk mengatasi permasalahan hidup tetapi di
sisi yang lain dapat menciptakan permasalahan yang lebih kompleks.2
Generasi muda seperti para mahasiswa merupakan generasi yang sangat
melek teknologi dan tidak bisa terpisahkan dari fasilitas teknologi khususnya
teknologi komunikasi. Tuntutan gaya hidup, pekerjaan, kebutuhan primer,

1Ahmad Sultoni, Sang Maha-Segalanya Mencintai Sang Maha Siswa, Salatiga: STAIN
Salatiga Press, 2007, 12-16.
2 Ikhsan Kurnia dan Eva Dania, Transcendental Adversity Management, Yogyakarta:
Pustaka Ilmu, 2017, 6-7.
1