Évaluation des compétences par Antony Zéau

18 Pages·2014·1.6 MB·French

EVALUATION DES COMPETENCES

Antony ZÉAU et Richard BONNIER
SOMMAIRE
• Evaluer les compétences :
• Une évolution indispensable ?
• Formation et son modèle actuel de sécurité.
• La Formation au cœur du Système de Gestion
• Du contrôle d’une performance à l’évaluation des compétences
• Les principes de base d’une évaluation
• Les compétences Techniques et Non techniques des pilotes
• Développer les compétences des Instructeurs
Evaluer les compétences : une évolution indispensable ?

Constats :
• L’aéronautique civile commerciale: Système Ultra Sûr depuis plus de
30 ans.
• Modèle de sécurité : Réglé
• Les Systèmes de Gestion de la Sécurité au sein des compagnies
fournissent grace aux FDM,REX,ASR…
• Menaces
• Erreurs
• Identification et gestion des Risques rencontrés dans les opérations aériennes
et leur relation avec les conséquences indésirables.
Evaluer les compétences : une évolution indispensable ?
• La formation des pilotes est principalement basée sur des événements qui
sont finalement hautement improbables dans les avions modernes
.
• Les programmes de formation sont par conséquent saturés avec des éléments
qui ne peuvent pas atténuer nécessairement les risques réels identifiés, et de
fait améliorer la Sécurité
1ER GENERATION 2EME GENERATION 3EME GENERATION 4EME GENERATION
•B707 •B727 •B 737 -300/500/800… •B 777…B 787
•DC8 •B 737 -100/200 •B 747 – 400 •A 318 … A 380
•…/… •B 747 – 100/200/300 •A 310 •ERJ 170 … .E195
•A 300 … •ERJ 135/145 •CRJ C Séries
•CRJ
Evolutions Technologiques – Problématiques différentes – Besoins de formation différents
Evaluer les compétences : Formation actuelle et son modèle de Sécurité
Le modèle de sécurité actuel repose sur la capacité des pilotes à :
• Réaliser parfaitement un certain nombre de manœuvres considérées depuis des années
comme critiques.
• Traiter un certain nombre de pannes majeures identifiées.
Les forces de ce modèle :
• Un noyau de savoir faire commun à tous les pilotes.
• Une robustesse éprouvée construite sur l’expérience des accidents passés.
Ses limites :
• Les incidents réels sont toujours a associer à une performance humaine.
• Ces exigences laissent peu de place pour les inputs du Système de Gestion de la Sécurité.
• En fonction des avions exploités et des opérations effectuées certains items sont plus
importants que d’autres.
Une formation adaptée :
- Aux domaines de risques identifiés pour chaque opérateur
- Aux besoins spécifiques de chaque pilote
Evaluer les compétences : Formation actuelle et son modèle de Sécurité
L’objectif est d'atteindre les plus hauts niveaux possibles de Sécurité de
fonctionnement grâce, en autres, au développement de l’évaluation et de la
gestion des compétences des pilotes.
Deficient Competencies in Gen 3 and 4 accidents over last 15 years (IATA 2014)
Evaluer les compétences : La Formation au cœur du Système de Gestion
Une gestion de la Sécurité optimisée…
Pilotage
Manuel
Formation des Equipages Application
Connaissances des
Procédures
ASR/CRCDB
REX
9
Gestion
Utilisation
Charge de
Analyse Notes / Flashs / Compétences automatisme
des vols travail
Bulletins Techniques
et
Recommandations
Non Techniques
Leadership
Contrôles de Système de Gestion Cartographie des risques et travail en Décision
conformité équipage
Etude de sécurité
LOSA
Conscience
Communication de la
Cours SV
situation
Visualisation des
pratiques réelles Formations
Objectif de l’Evidence Based Training :
Sécurité / Conformité • Mieux identifier les besoins individuels de formation afin
de proposer le plus rapidement possible des entrainements
adaptés à chaque PNT
• Raffiner les données à la disposition des exploitants afin de
mieux orienter la définition des programmes de formation
annuels.
Du contrôle d’une performance à l’évaluation des compétences…
La performance se réfère au comportement et au résultat obtenu
dans un domaine particulier…
C’est un résultat qui parfois n’est pas le reflet des compétences.
Elle est variable !
La compétence est une combinaison de connaissances, savoir-faire, expériences (Capacités)
et comportements (Attitudes) s’exerçant dans un contexte précis. Elle s’apprécie lors de sa
mise en œuvre dans le contexte opérationnel qui permet de la valider.
Connaissances
Capacités
Fondamentales
Connaissances acquises Aptitudes à mettre en
et mobilisables pour œuvre les connaissances
gérer les situations en situation
COMPETENCES
Elles évoluent progressivement
Attitudes
au cours de la carrière
Façons de se comporter
dans une situation
donnée
Du contrôle d’une performance à l’évaluation des compétences…
INSTRUCTEUR
CONTRÔLEUR

Evolution des pratiques
Remise en cause professionnelle
Evaluation
Connaissances Performance
Ce que l’on sait Ce que l’on fait
Compétences
Ce que l’on sait faire Un résultat
Les prérequis
Un ensemble
de moyens