Table Of ContentDOCUMENT RESUME
PS 022 694
ED 373 917
Phillips, Carol Brunson, Ed.
AUTHOR
Infantil
Fundainentos para Asociadoz en Desarrollo
TITLE
(Essentials for
quienes trabajan con ..:nos Pequenos
with Young
Child Development Associates Working
Children).
Recognition,
Council for Early Childhood Professional
INSTITUTION
Washington, DC.
ISBN-1-879891-00-X
REPORT NO
91
PUB DATE
563p.; For English version, see ED 365 411.
NOTE
Recognition,
Council for Early Childhood Professional
AVAILABLE FROM
20005
1341 G Street, N.W., No. 400, Washington, DC
($30 plus $3.75 shipping and handling).
Instructional Materials (For
Classroom Use
Guides
PUB TYPE
Learner)
(051)
Spanish
LANGUAGE
MF02/PC23 Plus Postage.
EDRS PRICE
Autoinstructional Aids; *Child Caregivers; Child
DESCRIPTORS
Higher
Development; Early Childhood Education;
Education; *Preschool Teachers; Programmed
Instructional Materials; Study Guides; Teacher
Education; Workbooks
Associate
CDA; CDA Credential; *Child Development
IDENTIFIERS
ABSTRACT
Associate
A study guide for the Child Development
Spanish-language
(CDA) Professional Preparation Program, this
basics of good
guidebook contains essential information on the
includes
professional practice for early childhood educators. It
for additional
self-study activities, checklists, and resources
childhood
information. Unit 1 provides an overview of the early
covered in
teaching profession. The basics of child development are
safe, healthy
unit 2, while unit 3 offers advice on providing a
children's
learning environment. Unit 4 discusses ways to support
children's
social and emotional development. Steps to advance
in unit 5, and unit
physical and intellectual competence are outlined
relationships with
6 provides keys to establishing productive
professional
families. Unit 7 offers general advice on
management, and
responsibilities such as planning, decision-making,
professional working
continuing education to the new early childhood
preparation for the
with preschoolers. Unit 8 provides information on
8 are then repeated
final assessment as a Preschool CDA. Units 7 and
with infants, and
for those CDA candidates specializing in work
(HTH)
toddlers, or in family day care.
***********************************************************************
*
be made
Reproductions supplied by EDRS are the best that can
from the original document.
***********************************************************************
C
U S DEPARTMENT OF EDUCATION
Office of Educational Research and Improvement
EDUCATIONAL RESOURCES INFOriMATION
CENTER (ERIC)
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improve reproduction quality
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"PERMISSION TO REPRODUCE THIS
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MATERIAL HAS BEEN GRANTED BY
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To THE FfI
TIONAL RESOURCES
NTER (ERIC)."
FUNDAMENTOS
para Asociados en Desarrollo Infantil
quienes trabajan
con Milos Pequenos
FUNDAMENTOS
para Asociados en Desarrollo Infantil
quienes trabajan con Milos Pequeftos
Carol Brunson Phillips, Editora
Programa de Preparation Profesional CDA
Concilio para el Reconocimiento Profesional de la
Education Infantil
4
0
Reconocimientos
Por su inmensurable asistencia en la conceptualizacion-
Teresa Rosegrant y Sue Bredekamp
Por la revision y direccion conceptual-
Barbara T. Bowman, Janice E. Hale, y Jan McCarthy
Y, por la coordinaciOn y el asesoramiento general-
0
J.D. Andrews
0
S
5
S
Derechos Reservados c 1991 por el Council for Early Childhood Professional Recognition,
1341 G Street, N.W., #400, Washington, DC 20005.
202-265-9090 Linea gratuita de Asistencia para el Candidato CDA 800-424-4310
Este Programa de Preparacian Profesional de Estudios en Educacion Infantil fue preparado bajo
la direcci6n editorial de la Dra. Carol Brunson Phillips, Directora Ejecutiva del Concilio para
el Reconocimiento Profesionat de la Educacion Infantil.
ContribuciOn de los Escritores -Jan Brown McCracken y Sharon Cronin
Consultora Editorial - Sonia Patricia Herran
Melanie Rose White
Diseno/produccion
Vilma M. Williams
Coordinadora de Traducciones
Fotografi'as
Joanie Keller-Hand, 238
Nancy P. Alexander, 54, 103, 126,
15'
198,
,
268, 301, 399, 407, 428, 429,
434,
435,
Robert Koenig, 293, 459,
458, 466, 518, 533, 540
Valerie Beardwood Kunze, 420
Faith Bowlus, 45
Janice M :son, 292, 499
Brakely Fetridge Bundy, 357
Esther Mugar, 208, 328
Nina M. Chieffo, 414
Cheryl Namkung, 314
412,
213,
Cleo Freelance Photography, cover,
467, 482, 524
Elisabeth Nichols, 215
Jim Cronk, 400
Marilyn Nolt, 156, 242, 368
Larry G. Cumpton, 8
Bm Porter/Don Frankiln, 316, 478
Gail Denham, 333
Wendy Press, 342
Anita Windham Ehart, 232
Rick Reinhard, 462
Episcopal Child Day Caare Center, Inc., 472
Florence Sharp, 343, 477
Cheryl A. Ertelt, 335
South Carolina ETV, 303
Loren Fogelman, 379
Michaelyn Straub, 202, 500
Diane Crafts,
David S. Strickler, 117
STRIX PIX
Bruce Grossman, 329
Subjects & Predicates, 2, 7, 20, 62, 88, 108,
153, 165, 288, 296, 298, 299, 307, 340,
Jeffrey High, 249, 363
367, 390, 391, 393
Bruce Jennings, 158
Michael Tony TOPIX, 90, 160, 218
Vivienne della Grotta, 489
Tyroler & Cooper, 93
Catalog° de la Biblioteca del Congreso Tarjeta No.: 91-71482
ISBN 1-879891-00-X
Impreso en los Estados Unidos de America
6
fib
C ont eni do
Unidad 1. Introduccion a la profesion de la educacion
infantil
1
Parte 1.
i,Por que desea usted traboia! con ninos pequefios?
2
Parte 2.
i,Sera usted un buen maestro?
4
Parte
i,COmo es un (ha en la vida de un CDA?
8
Parte 4. LQuienes son los maestros en educacion infantil?
19
Muchos enseilan a los ninos pequeilos
19
La educacion infantil es algo mas que ensetiar
20
Disfrute la variedad de carreras
20
410
Defienda/Abogue por mejores salarios y condiciones de trabajo
24
Cumpla con los requisitos legales
25
411
Observe la &Ica profesional
27
Recursos para informaci6n adicional
29
Organizaciones recursos y de membresia
30
DeclaraciOn de Compromiso de la NAEYC
31
11,
C6digo de Conducta Etica de la NAEYC
32
Unidad 2. Formas para estudiar como crecen y aprenden
los ninos 39
arte 1.
i,Por que usted necesita conocer como crecen y aprenden los ninos?
39
Parte 2.
i,Cuales son las caracteristicas de los ninos desde el nacimiento hasta
los 5 afios de edad?
40
Usted ve como el crecer toma tiempo
40
Usted usa principios del desarrollo
41
Caracteristicas del Desarrollo
Nacimiento hasta 5 atios de edad
42
Parte 3. i,Como usted recopila informacion concerniente al desarrollo de los ninos?
87
Usted observa a los ninos en su grupo
87
Mantenga/Ileve un diario
88
Escriba sobre un incidente especifico
89
410
4
7
Alb
91
Use un cuadro
93
Entreviste informalmente a los ninos
95
Usted hace evaluaciones del desarrollo
96
apropiadamente
Parte 4. I,Como usted usa la informacion recopilada para ensenar
. .
Usted usa esta ir4ormacion para evaluar el crecimiento de los ninos y
99
su trabajo
100
Seguimiento a las actividades de los ninos
102
Observe a los ninos para detectar posibles deficiencias.
LCuales preguntas usted puede esperar que le formulen acerca de lo
Parte 5.
que hace?
Recursos para informaci6n adicional
Unidad 3. Formas para establecer un ambiente de
aprendizaje seguro y saludable 107
109
1,COmo usted mantiene seguros a sus ninos?
Parte 1.
110
Lista de Cotejo Evaluativa: Seguridad
113
Usted hace de la seguridad una experiencia diaria
113
Establezca algunas reglas de seguridad
114
Use comportamientos seguros
Incorpore la seguridad en el curricula diario
115
125
Usted esta preparado para emergencias
125
Parte 2. LCOmo usted y sus ninos permanecen saludables .y bien nutridos
Usted controla las inmunizaciones, los examenes de salud y
126
reporta enfermedades
Inmunizaciones, examenes de salud y enfermedades
127
Lista de cotejo:
129
Consuele a los ninos que estan enfermos
130
Usted mantiene limpio el ambiente
130
Mantener limpio el ambiente
Lista de cotejo:
Usted cuida bien de si mismo, de otro personal y los ninos
134
Los ninos y el personal cuidan bien de 51 mismos
134
Lista de cotejo:
135
Usted ensetia buenos habitos personales
145
Usted come alimentos saludables
146
Usted come alimentos saludables
Lista de cotejo:
147
Aprenda principios de buena nutricion
152
Enseiie buenos habitos alimenticios
155
Parte 3. i,Como usted planifica un ambiente que promueva el juego?
155
Usted selecciona actividades apropiadas
Establezca un horario
155
157
Horario
Lista de cotejo:
Planifique para el dia
162
162
Actividades y temas
Lista de cotejo:
Facilite el juego de los ninos
164
Usted arregla y decora el espacio
171
t72
Lista de cotejo: Uso del espacio
176
Lista de cotejo: Amueblado y almacenaje
178
Decoraciones
Lista de cotejo:
Usted escoge materiales apropiados de enseflanza
179
Materiales apropiados para el aprendizajt,
179
Lista de cotejo:
i,Corno usted pone en practica lo aprendido?
185
Diez formas rapidas para analizar los libros infantiles para
determinar racismo y sexismo
186
Recursos para informaci6n adicional
193
Unidad 4. Formas positivas para facilitar el desarrollo social y
emocional de los ninos 197
Parte 1. LQue tipo de personas nosotros queremos que sean los
ninos?
199
Usted entiende cOmo son los ninos
199
Conozca las diferencias individuales
199
a cada edad
Conozca el desarrollo apropiado de acuerdo
200
Conozca cOmo tratar a los ninos
200
Usted tiene aspiraciones para los ninos
200
Ganar auto-estima
202
Ser competente
203
Amar el aprendizaje
203
Controlarse a si mismos
203
Amar a otros
204
Apreciar su individualidad
204
Sentirse seguro
204
Actuar independientemente
204
Confiar en otros
205
Parte 2. i,Como usted guia la fuerza interna en el desarrollo de los ninos?
205
Usted planifica para evitar problemas
206
Identifique juguetes y materiales
206
Haga buen use del tiempo en grupo
207
Organice el espacio
210
Usted actia en formas especificas y positivas con
los ninos
211
Cree un sentimiento de seguridad
211
Apoye las familias y culturas de los ninos
219
aucando a ninos con idiomas minoritarios
223
Ayude a los ninos a convertirse en personas am igables y cooperativas
235
Resuelva los problemas con un enfoque positivo
10
Parte 3. i,Como usted trata las dificultades del crecimiento?
24.7
Usted espera obstAculos en el desarrollo
245
Trate con la ansiedad de la separaciOn y los extranos
246
Preparese para el comportamiento antagonista/oposicional
247
Reconozca la egocentricidad de los ninos
249
9
fib
a
Apoye a los niflos tfmidos y agresivos
252
Dirija el juego del Super-Heroe
253
Fomente orgullo por la identidad sexual
255
COmo manejar temores
257
Usted apoya familias que enfrentan eventos extenuantes (crisis)
de la vida
260
41,
Preparese para Ia Ilegada de nuevos bebes
260
Apoye a familias separadas, divorciadas y mixtas
263
41,
Ayude a ninos y familias que se estan mudando
265
Ayude a ninos con lesiones de incapacitaciOn
268
Prepare a los ninos para una enfermedad y hospitalization
a
270
Enserie a los ninos el tema de la muerte
271
Reconozca setiales de abusos/maltrato
275
Recursos para informaci6n adicional
280
Unidad 5. Pasos para promover Ia competencia fisica
e
intelectual de los ninos 283
fib
Parte 1. LQue quiere usted que los ninos aprendan?
283
Parte 2. .,Como los ninos aprenden y cOmo usted ensefia?
286
116
Usted capacita a los ninos para que desarrollen cuerpos fuertes
y bien coordinados
290
4110
Juego frecuentemente en el exterior
290
Haga un balance entre el juego activo y pasivo
291
41,
Desarrolle los sentidos de los ninos
297
II
Usted capacita a los niflos para que usen palabras, Ia musica y el arte
para comunicarse con otros
307
Fortalezca el uso del lenguaje hablado de los ninos
307
fib
Trabajando con ninos que no hablan ingles
308
II
Refuerce el uso del lenguaje escrito de los ninos
316
Los ninos disfrutan el sonido de la mtisica
323
Los ninos aprenden por medio del arte
326
fib
Usted capacita a los ninos a usar su curiosidad para entender el mundo
332
Fomente el descubrimiento
334
Capture los momentos de ensefianza
4111
336
Usted capacita a los ninos para que Ileven una vidas productivas
y
ID
bien balanceadas
339
0
Parte 3.
i,Cuales temas son apropiados para el curriculo/
343
Usted usa temas apropiados para los bebes
344
0
Usted usa temas apropiados para los "toddlers"
345
Usted usa temas apropiados para los pre-escolares
347
Recursos para informaciOn adicional
351
fib
a
1U
ID
