A tragédia educacional brasileira no século XX: diálogos com Florestan Fernandes

171 Pages·2020·1.143 MB·Portuguese

by  Henrique Tahan Novaes, Julio Hideyshi Okumura

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mi A TRAGÉDIA EDUCACIONAL BRASILEIRA
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O reavivamento da autocracia burguesa no Brasil que está surpre- kug
endendo vastos setores sociais não é um acontecimento excepcional. e ODa NO SÉCULO XX
Conforme Florestan Fernandes, a autocracia é engendrada pelas con- s o
e
tradições advindas do capitalismo dependente. Os autores seguem vanat diálogos com Florestan Fernandes
o
essa luminosa tradição teórica para deslindar os dilemas educacionais Ne
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do século XX.
Henrique Tahan Novaes | Julio Hideyshi Okumura
ROBERTO LEHER | UFRJ
O livro de bolso de Henrique Tahan Novaes e Julio Hideyshi Oku-
mura traz uma coletânea de artigos que dialogam com os textos edu-
cacionais de Florestan Fernandes. Os autores tratam do tema da edu-
cação nos diferentes momentos em que Florestan Fernandes atuou
vivamente na defesa da escola pública, nos anos 1950/60 e nos anos X
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de 1980/90. Trata-se de boa porta de entrada aos jovens interessados O
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em conhecer as contribuições do sociólogo na área educacional. U
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FABIANA DE CÁSSIA RODRIGUES | UNICAMP S
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Coleção o Pensamento Educacional de Florestan Fernandes
LUTAS ANTICAPITAL
A TRAGÉDIA EDUCACIONAL BRASILEIRA
NO SÉCULO XX
diálogos com Florestan Fernandes

Henrique Tahan Novaes
Julio Hideyshi Okumura

1ª Edição
LUTAS ANTICAPITAL
2020

Henrique Tahan Novaes
Julio Hideyshi Okumura

A TRAGÉDIA EDUCACIONAL BRASILEIRA
NO SÉCULO XX
diálogos com Florestan Fernandes

1ª Edição
LUTAS ANTICAPITAL
2020
Editora LUTAS ANTICAPITAL
Editor: Julio Okumura
Conselho Editorial: Andrés Ruggeri (Universidad de Buenos Aires -
Argentina), Bruna Vasconcellos (UFABC), Candido Giraldez Vieitez
(UNESP), Dario Azzellini (Cornell University – Estados Unidos), Édi
Benini (UFT), Fabiana de Cássia Rodrigues (UNICAMP), Henrique
Tahan Novaes (UNESP), Julio Cesar Torres (UNESP), Lais Fraga
(UNICAMP), Mariana da Rocha Corrêa Silva, Maurício Sardá de Faria
(UFRPE), Neusa Maria Dal Ri (UNESP), Paulo Alves de Lima Filho
(FATEC), Renato Dagnino (UNICAMP), Rogério Fernandes Macedo
(UFVJM), Tania Brabo (UNESP).
Projeto Gráfico e Diagramação: Mariana da Rocha Corrêa Silva e
Renata Tahan Novaes
Capa: Mariana da Rocha Corrêa Silva
Pintura da Capa: Criança Morta – Candido Portinari (1944)
Impressão: Renovagraf

Novaes, Henrique Tahan.
N935t A tragédia educacional brasileira no século XX:
diálogos com Florestan Fernandes / Henrique
Tahan Novaes, Júlio Hideyshi Okumura. – Marília :
Lutas Anticapital, 2020.
169 p. – Inclui bibliografia

ISBN 978-65-86620-08-5

1. Fernandes, Florestan – 1920-1995.
2. Educação - Brasil. 3. Escolas públicas.
4. Analfabetismo. I. Okumura, Júlio Hideyshi. II.
Título.

CDD 379.193
Ficha elaborada por André Sávio Craveiro Bueno CBR 8/8211
FFC – UNESP – Marília
1ª edição – maio de 2020
Editora Lutas anticapital
Marília –SP
[email protected]
www.lutasanticapital.com.br

Poucos países, no mundo moderno, possuem
problemas educacionais tão graves quanto o
Brasil. Como herança do antigo sistema
escravocrata e senhorial, recebemos uma
situação dependente inalterável na economia
mundial, instituições políticas fundadas na
dominação patrimonialista e concepções de
liderança que convertiam a educação
sistemática em símbolo social dos privilégios e
do poder dos membros e das camadas
dominantes.
Florestan Fernandes

Nota....................................................................11

Introdução: a tragédia educacional brasileira no
século XX............................................................21

1 Questão agrária e questão educacional: qual a
relação?..............................................................43

2 As cruzadas de Florestan Fernandes em defesa
da escola pública nos anos 1950-60....................71

3 Democracia, educação e revolução: o pensamento
educacional de Florestan Fernandes nas décadas
de 1980-90.........................................................97

4 A metamorfose da ditadura empresarial-militar
em ditadura do capital financeiro: implicações na
mercantilização da educação.............................127

Referências.......................................................155

Sobre os autores...............................................169